满井游记导学案.docVIP

PAGE PAGE 2 洪湖市第十一中学 八 年级（下） 语文 学科第 29 课 《 满井游记》导学案 编写人： 王霞 审核：? 时间：2015年 5 月 18 日 班级：_____第_____小组? 姓名：_________　 【学习目标】 知识与技能： 1．正确、流利、有感情地朗读全文。??? 2．理解作者“寄情山水”的情趣。 3．学习和积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。 4．体会本文作者抓住特征描写景物的方法，掌握比喻、拟人等修辞手法的运用。 过程与方法：以学生自主、合作学习为主，体会其文采美。 【重点难点】 1.重点：学习和积累文言词汇，通过景物描写体会作者的感情。 2.难点：学习的细致的观察生活和准确生动的描写景物的方法。 【知识链接】 作者介绍 作者袁宏道（1568～1610 年），明代文学家。号石公，公安（现在属湖北省）人。万历二十年进士。他与兄宗道、弟兄中道合称“三袁”，世称“公安派”。他们提出“性灵说”，认为文学应当“独抒性灵，不拘格套”。他们对于复古主义的驳斥相当有力，认为文学是随着时代发展的，每个时代的文学，不应当厚古薄今，更不应当用古泥今。他们在创作上坚决反对临摹古人，强调写自己所想、自己所感的东西，也就是“独抒性灵”，主张用平易近人的语言进行写作，不用典故。他们的作品文字清新活泼，文笔秀逸，意趣盎然。明末散文家张岱说：“古人记山水，太上郦道元，其次柳子厚，近时则袁中郎。” 明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。 2、写法探究 ? 本文是写景的小品。小品是散文的一种，特点是：在说理上深入浅出，在记叙上简明生动。明清两代这种体裁最为盛行。这篇游记短文，在写景状物上有以下几个特点：??? ?(1)白描的笔法。作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。 ?(2)拟人的写法。作者写山，用倩女新妆作喻；写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。这种表现方法，可以增加景物的动感或“灵气”，同时也融人作者的主观情感。把景物拟人化，是袁宏道常用的写景方法。 ? (3)生动的比喻。比喻的表现方法虽然很常见，但在这篇游记中，比喻大多是用来写景的，也有的是写人(自身)的，如形容自己出城游玩为“脱笼之鹄”。这些比喻都很恰当，因为是出自作者深切的体会和感受。 ??? 【学习过程】 一、自学预习：　　 熟练朗读课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。 1、解释词语。 东风时作 作：___________ 土膏微润 膏：___________　　 于时冰皮始解，波色乍明 于时：_________ 波色：_____ 乍：_________ 如镜之新开而冷光乍出于匣也 新开：____________ 匣：____________ 娟然如拭 娟然：______________ 泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者 泉、茗、罍、蹇：_________________ 作则飞沙走砾 飞：____________ 走：____________ 2、翻译句子。 ①游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。 译：_____________________________________________________________　 ②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 译：_____________________________________________________________ ③不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。 译：_____________________________________________________________ ④如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 译 二、合作学习 问题一：本文是从哪些方面写出城游玩的喜悦之情的？ 问题二：第一段描写了何时何地何景？ 问题三：本文要写“满井”，第一段却不着一字，反而抒发作者郁闷的心情，用意何在？ 问题四： 找出第二段中与第一段相