浅谈怎样提高农村小学生的作文水平.docVIP

谈谈怎样提高小学生作文水平 湖南省耒阳市磨形中心校 黄艳 老师 内容概要：作文是一种展示生命，反映生活，与人交流的活动，是语文学习中必不可少的一部分，但现如今，学生的写作现状却不容乐观。那么，怎样提高小学生作文水平呢？本文笔者结合自己的从教经验，主要从以下三个方面来进行探讨：一、??兴趣是最好的老师；二、?进行仿写训练，体验写作的兴趣；三、?从丰富生活入手，解决作文内容。 关键词：兴趣、阅读、仿写、训练、生活 我是一名年轻的小学语文教师，在教学过程中，我发现作文是他们成绩拉开距离的主要原因之一。究其原因，主要有惧怕心理严重、阅历不足。我积累了一点心得。我认为要提高小学生的作文水平，得从以下几个方面入手。 兴趣是最好的老师 我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话透彻地说明了兴趣的重要性。培养学生的写作兴趣，我从日记着手。学生可以将日常生活中做过的事、见过的人、用过的物乃至各种感受、体会、心情记录下来；也可以在尽情地宣泄生活的酸甜苦辣中感悟人生的真谛，在自由的诉说喜怒哀乐中训练表达能力，如果坚持，那将是一笔可观的精神财富，这也将成为写作素材的重要来源。学生的日记应体现“真实”、“有趣”和“自然”的原则 。 学生感受到了“无障碍表达”的愉快。坚持一段时间后，会把日记视为自己最亲近、最信赖的倾诉对象和一方独抒心灵的情感田园，并且在这块充满乐趣的园地里，放飞天性，在获得创作灵感的过程中培养起写作兴趣。如何激发学生写作欲望？我有几点小建议; 新课标指出：学生是人，学生是发展中的人，学生是具有无限潜力的人。农村学生胆小，能吃苦，他们缺少一个良好的人文环境引导。对于不同的学生，我们应该要采取不同的方法 1、有些学生胆小，害怕动笔，老师要发挥暂时的主体作用，用富有魅力的语言，生动有趣的故事，激发学生的写作欲望。并鼓励学生放开胆子勇敢地写。 2、 要培养全体同学的兴趣，老师在课堂上可以组织开展丰富多彩的活动，将作文教学巧妙地富于活动中，使学生在玩中学，学中玩，这样调动了全体学生的写作积极性。譬如：在写游戏话题时，可以在黑板上画一个没有鼻子的人物头像，然后请几个学生上来，把他们的眼睛蒙住来画鼻子，其他同学当小观众。通过这样形式的训练，学生既感兴趣，写作能力又得到了提高。 3、另外，提倡“一对一同桌小伙伴”形式。 以一个好生带一个基础较差的学生进行互助学习。上游生在这过程中得到了成绩肯定，会积极表现自己的特长，下游生在同学面前往往会更加好问。“一对一”不仅是提高学习的法宝，更是联络学生之间情感的好方法。 ???4、小学生有喜爱表扬、鼓励的特点，每次习作要充分肯定他们的成绩，让学生体验到成功的快乐。对差生更不能忽视，要努力去发现作文中的闪光点，哪怕是一句话，一个词也不能放过。 进行仿写训练，体验写作的兴趣 遇上一些典型的好词好句，我现场鼓励学生进行仿写。比如，《庐山的云雾》一课，庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在汕头的云雾，就像是戴在上顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰上的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。这么美的句子，老师首先用富有感染力的语言把学生带入情境，学生身临其境才能融入文字，渐渐地要求学生试着写在你的心中庐山的云雾又是怎样的呢？一个单元的课文讲授工作完成之后，我通常会要求学生模仿本单元某篇课文或某段落的写作手法和行文风格，完成一篇仿写文的写作，至于模仿哪篇文章，则由学生自己决定。有的学生在学过《桂林山水》一课后写了自己家乡的一处美景；有的学生在学过《为中华之崛起而读书》之后，交上来一篇抒发志向、抱负和爱国主义情怀的文章……这样的训练，调动了学生的思维，激发了他们的学习兴趣，既体现了阅读教学和作文教学的有机结合，又利用二者的有机结合提高了学生的写作能力。同时，学生通过仿写训练，进一步复习和掌握了学生的写作能力。 也进一步复习和掌握了所学知识，并把学过的写法初步运用到实践中去，这是把知识转化为技能的重要一环，为以后的写作打下了基础。 每当看到自己仿写的内容被当做范文朗读，学生便会从中获得自信、体验成功。实践表明，在树立学生的自信心方面，仿写有其他形式不可替代的作用。教师在仿写中应鼓励学生不要过多受原文的限制，而应在原文的启发下力求突破和创新，并与自己的生活经验结合起来，抒发真情实感，拓宽思维界域，这样才会把学生带入更为广阔的写作空间。 三、?从丰富生活入手，解决作文内容。 ?? ?农村学生见识面不广，较狭窄，写作时自然而然缺乏素材。写作文时往往会出现“假”、“空”、“抄”现象。 ??“假”；一是说假话。写的与心里想的不一致，笔是心非。二是写假事，无中生有。经常全班有十几二十个人不约而同的出现给老奶奶让位……诸如此类的雷同。 ??“空’：即内