中职学生家庭教育现状分析与对策-教育文档 .docVIP

中职学生家庭教育现状剖析与对策 最初对家庭教育的思考根源于教育教学工作中碰到的几名 “问题学生 ”，问题可能各不相同，有的娇生惯养，不能按要求达成学习及劳动任务；有的任性 放纵，视学校规章制度于不顾；有的心理脆弱，不能与同学、老师保持优秀的交往状态；有的性格古怪，行为方式飘浮不定；有的道德观点淡薄，缺乏爱心和团结协作能力；更有甚者恶习成性，反复教育收效甚微。各种问题在教育过程中常出现反复性和不稳定性，在与家长的联系和交流过程中，发现，往往在“问题学生 ”的背后，或多或少与 “问题家长 ”相关。这使我们不得不对 “问题家长 ” 进行剖析，并针对中职学生家庭教育较突出的问题及困难，探索合理对策及途 径，以实现家庭教育和学校教育的有效结合，确实提高学生教育及班级管理的效果。 一、充足重视家庭教育的作用 个人成长、发展的水平和社会成就，都是家庭教育、学校教育和社会教育 综合作用的结果，而家庭教育是学校教育与社会教育的基础。古有 “养不教，父之过 ”的格言，又有 “孟母三迁 ”、“岳母刺字 ”等佳话，都是在强调家庭教育的重要性。家庭是人生最初的生存、生活环境，家庭教育中的教育者与受教育者之 间的关系是自然形成的，家长和子女之间既是教育与受教育的关系，也是关系 最亲近、感情最亲密的 亲子关系 ，家庭教育具有天然的优势。颜之推说： 同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服 ”，关系亲近、感情亲密的人的教诲，最能使人理解和接受。所以，在某种程度上家长的教育更具权威性和传染力，更能令子女信服。 别的，从家庭教育的内容来看，它包括思想品德教育、行为习惯培养、学习辅导、审美教育、文化生活、卫生保健指导等。 由此可见，家长是学生的启蒙教师，家长对自己的子女起到潜移默化的作用，家庭教育具有学校教育所不可替代的作用和优势，在教育中彰显着其独特的魅力。 在教育教学工作中，应充足重视家庭教育的重要作用。在充足发挥学校教育的主导作用和社会教育的主流作用的同时，积极调换家庭教育的主体作用， 1 / 5 采取适合举措填补家庭教育中缺失部分，将学校、社会、家庭紧密结合，相互依赖，协调发展，形成 “三结合 ”的教育协力，才能提高育人效果。 二、透过 “问题家长 ”剖析中职学生家庭教育现状，探索相应付策 中等职业学校来自乡村家庭的学生比重要，家庭教育缺失、不足或偏差等现象较突出。结合教学工作总结， “问题家长 ”主要有以下几种种类： （一）娇纵放任型 在物质生活水平得到较大提高的今天，此种种类的家长可谓层出不穷，特别是在独生子女家庭中，家长视子女为掌上明珠，过分宠爱，致使学生独立性差，缺乏吃苦耐劳的精神和抗挫折能力，在学习或生活中碰到一点困难就畏缩不前。 关于这类学生，应当以适合的方式让学生本人及家长意识到：再渊博的家长，也代替不了图书馆；再富有的家长，也不是摇钱树。孩子只有获得了健康的人格，才能独立地解决问题，自信地面对困难，自觉地远离恶习。培养吃苦耐劳的精神，主动肩负责任，热情投入生活，友好对待他人，才能成为一个素质过硬的人，为社会做出贡献，实现个人理想。 （二）袒护纵容型 此类家长往往是对孩子娇惯放任的延续，在学生出错后，不懂得让学生学会肩负责任并从中吸取教训，相反一味袒护纵容，甚至与学生一同对学校隐瞒事实真相。这样不只给学校教育带来一定阻力，更严重的是使学生潜意识中认为有一把无形的保护伞随时向他（她）敞开，致使自私、任性、没有责任感、没有奉献精神，自我为中心，经常出现违规违纪行为。另一方面，研究表示，纵容教养会严重损坏孩子的心理自主性，进而提高个体的羞怯水平。并使孩子体验到父亲母亲对自己的不认可、忽略，产生消极的自我态度和自我评论。 关于这类学生，一方面应付学生加强管理，关注其行为状况，并同时应积极争取家长的理解，使之意识到问题的严重性，真实参与到教育中来。同时引导家长采取积极的教养方式，如权威教养，赐予孩子充足的温暖与支持，尊重 2 / 5 孩子的意见和想法，但不纵容孩子的错误与过错，培养孩子积极性与自主性，促使孩子形成积极的自我态度和评论，进而调整自我意识、规范自我行为。 （三）严苛苛求型 此类家长往往是在望子成龙的心理状态驱遣下，对孩子有了 “超常 ”的期 望。一般表现出两种行为方式：一是将自己 “超常 ”的希望转变为 “超常 ”的投入， 使孩子失去必要的磨炼并背负深重的精神压力；二是孩子一旦未达到自己 “超常”的希望，则严苛训斥，甚至于拳脚相加、大打出手。有研究表示，父亲母亲对孩子行为的过分干预、过分的严苛惩罚，均会使孩子表现出离群内向、忧虑紧张为主要特点的典型情绪不稳定性人格。产生忧虑感和恐惧感的学生经常缺乏学习主动性和积极性，甚至对学习、生活乃至对自己失去信心，这些痛苦和消极的情感会阻挡学习，反之，愉悦而积极的情感有助于活跃思维、提高学习效 率