高考命题研究与数学课堂精准教学.pdf

基于高考命题研究的数学课堂精准教学 发言提纲 一、高考命题特点：从“知识立意”“能力立意”向“素养立意”转变 (一)核心价值引领 (二)学科素养导向 (三)关键能力立柱 (四)必备知识垒台 二、课堂教学启示：开展基于高考命题研究的数学课堂精准教学实践 (一)在教学课时“定义域”内求复习质量的“最大值” (二)在选题、破题、变题等环节上大做“题”的文章 (三)主动适应和积极促进 “教、学、考、评”的转变 2020年全国各地高考数学卷共10套，分别是全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、 新高考全国卷Ⅰ、新高考全国卷Ⅱ、北京卷、天津卷、上海卷、江苏卷、浙江 卷，其中全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ又有数学文科卷、数学理科卷各1份. 我们对全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、新高考全国卷Ⅰ、新高考全国卷Ⅱ等 13份高考卷进行了探析，从中归纳出高考题的一些特点，并提出今后复习教学 的若干建议. 一、命题特点：从“知识立意”“能力 立意”向“素养立意”转变 2020 年高考数学命题以习近平新时代中国特色社会主义思 想为指导，全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神，落 实立德树人根本任务，倡导德智体美劳“五育并举”.高考命 题理念从传统的“知识立意”“能力立意”评价向“价值引 领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价转变.数学试 题把核心价值、学科素养、关键能力和必备知识融为一体， 把基础性、综合性、应用性和创新性协调统一，具有“起点 低、坡度缓、层次多、区分好”的鲜明特色. 1、核心价值引领 价值引领主要体现在数学的科学价值、应用价值、文化价值以及数学教育 的育人价值等4个方面. (1)科学价值 “数学源于对现实世界的抽象，基于抽象结构，通过符号运算、形式推理、 模型构建等，理解和表达现实世界中事物的本质、关系和规律”.这句话精辟 概述了数学的科学价值.浙江卷10通过符号运算理解数学关系，上海卷11运用 形式推理表达命题之间规律，北京卷15由构建斜率模型揭示问题本质.如此这 般，数学学科的灵魂、数学教学的精髓，都在考题中得到了充分体现. (2)应用价值 “数学是自然科学的重要基础，并且在社会科学中发挥越来越大的作用”；“数学 的应用已渗透到现代社会及人们日常生活的各个方面”；“数学直接为社会创造价 值，推动社会生产力的发展”. 高考题十分重视数学的应用价值，注重考查考生的 应用意识和分析解决问题的能力.全国卷Ⅱ理12立足“数理天地”，体现数学在科 学技术中的广泛应用；新高考全国卷Ⅰ新高考全国卷Ⅱ6、全国卷Ⅲ文4 理4均以 新冠肺炎流行病数学模型为载体，准确把握时代脉搏，及时捕捉社会信息；江苏卷 17命制“山谷建桥梁”应用题，研究最低总造价，反映数学与经济发展密不可分； 上海卷19设置“城市交通状况”应用题，研究交通流量、车辆密度、道路密度之 间关系，体验数学与社会生活联系的真情实感. 例8 ： 80 480 28800 答案：(1)x (0, ) (2)x 时，qmax 3 7 7 （3）文化价值 “数学与人类生活和社会发展紧密关联.数学不仅是运算和推理的工具，还是 表达和交流的语言.数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分”.高 考题挖掘人文价值，弘扬数学文化，浸润科学精神. 北京卷10褒扬中国传统数 学中的“割圆术”，新高考全国卷Ⅰ、新高考全国卷Ⅱ4介绍中国古代测定仪器 日晷，全国卷Ⅱ理4宣传文化遗产北京天坛. （4 ）育人价值 “数学教育承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能”．高考数学题发挥了思想 政治教育、劳动教育、美育教育、健康教育等功能和作用．全国卷Ⅱ理14以垃圾分类为载体， 增强考生的社会责任感；全国卷Ⅱ理3文4 以新冠肺炎疫情防控期间网上销售业务为情景，鼓 励考生积极参与志愿者活动；新高考全国卷Ⅰ、新高考全国卷Ⅱ15以开展劳动实习为背景， 引导考生投身劳动实践、弘扬劳动精神；全国卷Ⅱ文3 以钢琴12个键为元素，唤起考生对音 乐艺术的向往和追求；新高考全国卷Ⅰ、新高考全国卷Ⅱ5以体育锻炼为素材，激发参与体 育运动的热情，帮助考生树立健康第一的观念