小学教科研课题：“小学品德课生活化教学”课题结题报告.docVIP

小学课题申报\小学品德课题申报 “小学品德课生活化教学”课题结题报告 “小学品德课生活化教学”课题结题报告 一、课题提出背景 反思得胜街小学思品教学和德育工作的困境 当前学校的思想品德教育陷入了一个困境之中，究竟问题是出在什么地方呢？我们课题小组在不断反思这些问题。 一方面思想品德教育局限于课堂、束缚于教材，隔绝了与生活的联系。由于对生活世界的漠视，长期以来，思想品德课中存在知识与生活相悖离的现象。使课程学习与实际生活之间缺乏内在联系，影响了学生身心健康和发展。另一方面，还是归结为知与行的断裂。以往的道德认知、情感态度的培养仅仅停留在口头上、笔头上，一旦进入现实生活，却往往得不到预想中的效果，道德认知仍然游离于学生道德体系之外，学生的道德实践未能实现真正意义上的自我建构。 同时，现实生活和新课程改革理念也对学校的思想品德教学提出新要求： (1)对思品教育目标提出新的要求 。改革开放后，社会价值多元化，一些老的教学目标已经不能实现新的德育要求了。比如：许多“乐于助人”的道德要求，有些学生可能就从思想认识上提出一些疑问：“人不为已，天诛地灭”、“我为什么要帮助别人呢?”、“帮助别人对我有什么好处呢?”、“老师说得好听，他自己能做得到吗?”等等。以往思想品德课是向小学生比较系统地进行“共产主义思想品德教育的一门课程”这一性质的界定，驱使许多教师把着眼点放在了“共产主义思想”的高标准上，而