语文教案_《藤野先生》教案.docxVIP

《藤野先生》教案 【教学目标】 1.体会语言的感情色彩对表达主题的作用。 2.学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法；理解“无非”“实在”“大概”“居然”“何尝”“似乎”等副词对表达句子意思的作用。 3.学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。 【教学重点】 1.分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突出人物品质的写法。 2.作者弃医从文的思想转变。 3.语言的感情色彩和副词的准确运用。 【教学课时】2课时 【教学过程】 一、导入新课 鲁迅怀着一颗救国救民的红心到日本东京留学。因看不惯清朝留学生的附庸风雅和不学无术，于1904年到仙台学医，因此结识了藤野先生。后来鲁迅在“幻灯事件”中思想受到很大震动，决定弃医从文，向藤野先生告别。藤野先生很是悲伤，送了一张照片给他，并题字“惜别”。这张照片后来一直激励着鲁迅先生同反动派进行不屈不挠的斗争。 二、作者简介 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。 三、背景介绍 鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1902年夏末至1906年初春在日本仙台医学专门学校学医，他原准