小学教科研课题：小学数学课运用多媒体提高教学效率的策略研究.docVIP

小学课题申报\小学数学课题申报 小学数学课运用多媒体提高教学效率的策略研究 小学数学课运用多媒体提高教学效率的策略研究 潍坊海化开发区实验小学 郭芳丽 内容提要： 主要研究在小学数学课中运用多媒体进行辅助教学的策略，包括多媒体课件制作和选用的策略，和运用多媒体提高教学效率的课堂应用策略（1、运用多媒体创设良好的教学情境。2、处理好多媒体运用与学生实际操作的关系。3、运用多媒体搞活概念、公式推导等的教学。4、利用好多媒体的实物展示平台，实现信息的快速反馈。5、用多媒体课件为优秀学生提供更多的自主选择学习的机会）。 一、问题的提出。 现代信息技术的飞速发展及其日益在学校教育领域应用的局面，给学校教育带来了发展的机遇，也使学校教育再次面临严峻的挑战。 传统教学中信息的呈现速度慢，呈现方式单一落后，特别是教学仪器设备不足，跟不上教材的改革步伐，因而不能满足教学比较抽象的数学概念、公式推导等时使用，教学时费时费力，讲来讲去一些抽象的知识学生不易理解。 运用多媒体进行辅助教学作为一种现代化的教学技术，已越来越受到人们的重视。多媒体课件不仅能呈现单纯的文字、数字等字符、教学信息，而且还能输出诸如动画、视频图像和声音等信息，能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力，使教学的交互性增强，对于学生理解教学内容有很大的帮助。 现在我国一些较发达地区的学校已实现多媒体教学，有的已进入网络教学时代，但这方面的教学经验在推广方面受到条件的限制。 在小学数学课中运用多媒体进行辅助教学，如何吸取别人研究的优点和成果，加以验证和改进，再加上自己的思考，遵循“以人为本”的思路，想方设法调动学生的积极性，使学生学会学习。特别是如何搞好多媒体教学和现代教学思想、教学观念的整合，寻找多媒体运用的优势切入点，增强学生的学习兴趣和信心，提高学生的学习能力，提高教学效率，是我们研究的重要问题。 二、在小学数学课中运用多媒体进行辅助教学的策略研究。 （一）切实搞好多媒体课件的制作和选用（数学课件制作策略）。 通过一年的多媒体教学实验和研究，我们感到切实搞好多媒体课件的制作和选用是重要问题，我们在制作数学教学课件时，特别注意： 1、努力使教学课件适应数学学科的特点。 将抽象的概念、法则、公式推导形象化。数学学科具有抽象性，要培养学生的思维能力和发展空间观念，具有一定的难度，结合多媒体课件进行教学，将会适应数学学科的教学需要。 2、数学教学课件要适应小学生的年龄特征和以直观形象思维为主 的特点。 在低年级学生中，形象思维占据主导地位，应用多媒体课件进行教学可提高信息的形象性，使学生易于观察和理解。要经常深入学生，了解学生的需要和喜好，对课件制作及时进行改进。 3、要适应新课程标准的要求。 新课程标准中明确指出，要“用教材教，而不是教教材”，运用多媒体课件可较好地实现课程内容的整合，较快呈现教材以外的丰富的学习资源，提高学习兴趣，扩大知识面，更好地给优秀生提供自主学习的选择余地。 4、数学课件要图文并茂，赏心悦目，具有审美价值，以引起学生的兴趣，并提高审美能力。 5、数学课件应该具有可调性（如使用超级链接或导航图标等），以便根据教学需要随时进行调节。可快可慢，可粗可细，可随时链接到需要的一页。 6、在同年同科中积极进行集体备课和教研，在课件制作上互相取长补短，相互借鉴，实现资源共享；经常浏览网络，从网络上下载一些优秀教学课件。以减轻教师工作负担，提高效率。 （二）、运用多媒体提高教学效率的课堂应用策略。 在多媒体教学实验中，我们逐渐探索出了一些提高教学效率的策略。 1、运用多媒体创设良好的教学情境，以激发学生学习数学的兴趣。 从心理学的观点看，兴趣是人们积极探索研究事物的最好动力。在运用多媒体进行数学教学的过程中，我们通过运用滚动字幕、演示文稿等对学生进行“每日一名言” 、“每日一提醒”等的教育，调动学生的学习积极性。教学中通过生动的画面形象直观地再现抽象的语言文字所承载的内容，全方位地调动学生多种感官感受知识信息，有效地激发学生兴趣，引导学生轻松愉快地进行学习。 （1） 创设良好的学习情境。 在教学中创设良好的学习氛围，使学生一进入课堂就有乐学的欲望。愿意通过与多媒体的交互式对话，接收多媒体提供的信息资源，经过思考和理解，决定自己下一步的动作（回答问题，进一步接收，尝试某种动作等等）。如教学《方程初步》，课一开始我就利用多媒体较强的声音技术创设比较情境，刺激学生的多种感官，通过比较轮船和飞机的速度，两个圆柱的高度由不等到相等，进而初步渗透相等与不等的思想，说明在日常生活中处处存在着相等与不等，今天我们主要研究相等的关系，从而自然引入新课，让学生在好奇心的驱使下乐于学习新知识。 （2） 创设问题的情境。 “学习自疑问开始”，