2021年江西省教师招聘考试模拟小学美术课程标准.docVIP

江西省教师招聘考试小学美术课程原则 目 ? ?录 第一某些 ?前言………………………………………………… 一、课程性质………………………………………………… 二、课程基本理念…………………………………………… 三、课程设计思路…………………………………………… 第二某些 ?课程目的……………………………………………… 一、总目的…………………………………………………… 二、分目的…………………………………………………… 第三某些 ?课程内容……………………………………………… 一、内容阐明………………………………………………… 二、课程内容………………………………………………… 第四某些 ?实行建议…………………………………………… 一、教学建议………………………………………………… 二、评价建议………………………………………………… 三、教材编写建议…………………………………………… 第一某些 ?前言 ? ? 美术以视觉形象承载和表达人思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类精神和物质世界。美术教诲具备悠久历史，近代以来，美术课程更以其丰富教诲价值列入中小学课程体系中。当代社会发展对国民素质提出了新规定，学习图像传达与交流办法、形成视觉文化意识和构建面向21世纪创造力已成为当代美术课程基本取向。美术课程应当在国内基本教诲课程体系中发挥更积极作用，为国家培养具备人文精神、创新能力、审美品位和美术素养当代公民。 美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬先进中华文化，力求体现素质教诲规定；以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动综合性和摸索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极情感体验中发展观测能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会热爱及责任感，形成创造美好生活愿望与能力。 一、课程性质 美术课程以对视觉形象感知、理解和创造为特性，美术是学校进行美育重要途径，是九年义务教诲阶段全体学生必修基本课程，在实行素质教诲过程中具备不可代替作用。 ? ? 美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其她感官经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。 ? ? 美术课程具备实践性。学生在美术学习中运用老式媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。 ? ? 美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同步代和文化美术作品，关注生活中美术现象，培养人文精神。 美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。 二、课程基本理念 ? ? （一）面向全体学生 ? ? 实行义务教诲阶段美术教诲，必要坚信每个学生都具备学习美术潜能，能在她们不同潜质上获得不同限度发展。美术课程适应素质教诲规定，面向全体学生，选取基本、有助于学生发展美术知识和技能，结合过程和方祛，构成课程基本内容，并通过有救学习方式，协助学生逐渐体会美术学习特性，形成基本美术素养，为终身学习奠定基本。? ? ? （二）激发学生学习兴趣 ? ? 兴趣是学习美术基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有魅力，使课程内容与不同年龄阶段学生情意和认知特性相适应，以灵活多样教学办法激发学生学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久情感态度。美术课程注重内容与学生生活经验紧密联系，发挥知识和技能在协助学生提高精神和生活品质方面作用，让学生在实际生活中艇悟美术独特价值。 ? ? （三）关注文化与生活 ? ? 美术是人类文化一种重要构成某些，与社会生活方方面面有着千丝万缕联系。通过美术课程，学生理解人类文化丰富性，在广泛文化情境中结识美术特性、美术体现多样性以及美术对社会生活独特贡献，并逐渐形成热爱祖国先进文化老式和尊重世界文化多样性价值观。 ? ? （四）注重创新精神 当代社会需要充分发挥每个人主体性和创造性，因而，美术课程特别注重对学生个性与创新精神培养，采用各种办法，协助学生学会运用美术办法，将创意转化为详细成果。通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发现，找到不同知识之间关联，发展综合实践能力，创造性地解决阿题。 三、课程设计思路 ? ? （一）以美术学习活动方式分学习领域，加强综合性和探究性 ? ? 美术课程变化单纯以学科知识体系构建课程思路和办法，从增进学生素质发展角度，依照美术学习活动方式划分为“造型?体现”“设计?应用”“欣赏?评述”和“综合?摸索”四个学习领域。美术学习活动大体可分为创作和欣赏两类。为了便于学习，将创作活动再详细分为“造型?体现”和“设计?应用”两个学习领域。“造型?体现”是美术学习基本，其活动方式更强调自由体现，大胆创造，外化自己情感和结识。“设计一应用”学习领域涉及设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动功能和目。“欣赏?评述”学