2021年江西省教师招聘考试模拟小学语文课程标准.doc

江西省教师招聘考试小学语文课程原则 目录 义务教诲语文课程原则 1 第一某些前言 2 一、课程性质 2 二、课程基本理念 2 （一）全面提高学生语文素养 2 （二）对的把握语文教诲特点 2 （三）积极倡导自主、合伙、探究学习方式 3 （四）努力建设开放而有活力语文课程 3 三、课程设计思路 3 第二某些课程目的与内容 4 二、学段目的与内容 5 第一学段（1～2年级） 5 第二学段（3～4年级） 6 第三学段（5～6年级） 8 第四学段（7～9年级） 10 第三某些实行建议 12 一、教学建议 12 二、评价建议 16 （一）充分发挥语文课程评价各种功能 16 （二）恰当运用各种评价方式 17 （三）注重评价主体多元与互动 17 （四）突出语文课程评价整体性和综合性 17 （五）详细建议 17 三、教材编写建议 20 四、课程资源开发与运用建议 21 附录1关于先进诗文背诵推荐篇目建议 21 附录2关于课外读物建议 25 附录3语法修辞知识要点 25 附录4识字、写字教学基本字表 26 附录5义务教诲语文课程惯用字表 28 第一某些前言 语言文字是人类最重要交际工具和信息载体，是人类文化重要构成某些。语言文字运用，涉及生活、工作和学习中据说读写活动以及文学活动，存在于人类生活各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，当代科学和信息技术迅猛发展，新交流媒介不断浮现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族先进老式文化继承，对语言文字运用规范带来新挑战。时代进步规定人们具备开阔视野、开放心态、创新思维，对人们语言文字运用能力和文化选取能力提出了更高规定，也给语文教诲发展提出了新课题。 语文课程致力于培养学生语言文字运用能力，提高学生综合素养，为学好其她课程打下基本；为学生形成对的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基本；为学生全面发展和终身发展打下基本。语文课程对继承和弘扬中华民族先进文化老式和革命老式，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具备不可代替优势。语文课程多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教诲中重要地位。 一、课程性质 语文课程是一门学习语言文字运用综合性、实践性课程。义务教诲阶段语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸取古今中外先进文化，提高思想文化修养，增进自身精神成长。工具性与人文性统一，是语文课程基本特点。 二、课程基本理念 （一）全面提高学生语文素养 九年义务教诲阶段语文课程，必要面向全体学生，使学生获得基本语文素养。 语文课程应激发和哺育学生热爱祖国语文思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文基本办法，养成良好学习习惯，具备适应实际生活需要识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，对的运用祖国语言文字。语文课程还应通过先进文化熏陶感染，增进学生和谐发展，使她们提高思想道德修养和审美情趣，逐渐形成良好个性和健全人格。 （二）对的把握语文教诲特点 语文课程丰富人文内涵对学生精神世界影响是广泛而深刻，学生对语文材料感受和理解又往往是多元。因而，应当注重语文课程对学生思想情感所起熏陶感染作用，注意课程内容价值取向，要继承和发扬中华先进文化老式和革命老式，体现社会主义核心价值体系引领作用，突出中华人民共和国特色社会主义共同抱负，弘扬以爱国主义为核心民族精神和以改革创新为核心时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同步也要尊重学生在语文学习过程中独特体验。 语文课程是实践性课程，应着重培养学生语文实践能力，而培养这种能力重要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应当让学生多读多写，日积月累，在大量语文实践中体会、把握运用语文规律。 语文课程应特别关注汉语言文字特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面影响，在教学中特别要注重培养良好语感和整体把握能力。 （三）积极倡导自主、合伙、探究学习方式 学生是学习主体。语文课程必要依照学生身心发展和语文学习特点，爱护学生好奇心、求知欲，勉励自主阅读、自由表达，充分激发她们问题意识和进取精神，关注个体差别和不同窗习需求，积极倡导自主、合伙、探究学习方式。教学内容拟定，教学办法选取，评价方式设计，都应有助于这种学习方式形成。 语文学习应注重据说读写互相联系，注重语文与生活结合，注重知识与能力、过程与办法、情感态度与价值观整体发展。综合性学习既符合语文教诲老式，又具备当代社会学习特性，有助于学生在感兴趣自主活动中全面提高语文素养，有助于培养学生积极探究、团结合伙、敢于创新精神，应当积极倡导。 （四）努力建设开放而有活力语文课程 语文课程建设应继承国内语文教诲优良老式，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和