2021年江西省教师招聘考试模拟高中数学课程标准.doc

江西省教师招聘考试高中数学课程原则 第一某些 前言 　　数学是研究空间形式和数量关系科学，是刻画自然规律和社会规律科学语言和有效工具。数学科学是自然科学、技术科学等科学基本，并在经济科学、社会科学、人文科学发展中发挥越来越大作用。数学应用越来越广泛，正在不断地渗入到社会生活方方面面，它与计算机技术结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力发展。数学在形成人类理性思维和增进个人智力发展过程中发挥着独特、不可代替作用。数学是人类文化重要构成某些，数学素质是公民所必要具备一种基本素质。 数学教诲作为教诲构成某些，在发展和完善人教诲活动中、在形成人们结识世界态度和思想办法方面、在推动社会进步和发展进程中起着重要作用。在当代社会中，数学教诲又是终身教诲重要方面，它是公民进一步深造基本，是终身发展需要。数学教诲在学校教诲中占有特殊地位，它使学生掌握数学基本知识、基本技能、基本思想，使学生表达清晰、思考有条理，使学生具备实事求是态度、锲而不舍精神，使学生学会用数学思考方式解决问题、结识世界。 一、课程性质 高中数学课程是义务教诲后普通高档中学一门重要课程，它包括了数学中最基本内容，是培养公民素质基本课程。 高中数学课程对于结识数学与自然界、数学与人类社会关系，结识数学科学价值、文化价值，提高提出问题、分析和解决问题能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具备基本性作用。 高中数学课程有助于学生结识数学应用价值，增强应用意识，形成解决简朴实际问题能力。 高中数学课程是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习基本。同步，它为学生终身发展，形成科学世界观、价值观奠定基本，对提高全民族素质具备重要意义。 二、课程基本理念 1．构建共同基本，提供发展平台 高中教诲属于基本教诲。高中数学课程应具备基本性，它涉及两方面含义：第一，在义务教诲阶段之后，为学生适应当代生活和将来发展提供更高水平数学基本，使她们获得更高数学素养；第二，为学生进一步学习提供必要数学准备。高中数学课程由必修系列课程和选修系列课程构成，必修系列课程是为了满足所有学生共同数学需求；选修系列课程是为了满足学生不同数学需求，它依然是学生发展所需要基本性数学课程。 2．提供多样课程，适应个性选取 高中数学课程应具备多样性与选取性，使不同窗生在数学上得到不同发展。 高中数学课程应为学生提供选取和发展空间，为学生提供多层次、各种类选取，以增进学生个性发展和对将来人生规划思考。学生可以在教师指引下进行自主选取，必要时还可以进行恰本地转换、调节。同步，高中数学课程也应给学校和教师留有一定选取空间，她们可以依照学生基本需求和自身条件，制定课程发展筹划，不断地丰富和完善供学生选取课程。 3．倡导积极积极、敢于摸索学习方式 学生数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主摸索、动手实践、合伙交流、阅读自学等学习数学方式。这些方式有助于发挥学生学习积极性，使学生学习过程成为在教师引导下“再创造”过程。同步，高中数学课程设立“数学探究”“数学建模”等学习活动，为学生形成积极积极、多样学习方式进一步创造有利条件，以激发学生数学学习兴趣，勉励学生在学习过程中，养成独立思考、积极摸索习惯。高中数学课程应力求通过各种不同形式自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造历程，发展她们创新意识。 4．注重提高学生数学思维能力 高中数学课程应注重提高学生数学思维能力，这是数学教诲基本目的之一。人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观测发现、归纳类比、空间想像、抽象概括、符号表达、运算求解、数据解决、演绎证明、反思与建构等思维过程。这些过程是数学思维能力详细体现，有助于学生对客观事物中蕴涵数学模式进行思考和做出判断。数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特作用。 5．发展学生数学应用意识 20世纪下半叶以来，数学应用巨大发展是数学发展明显特性之一。当今知识经济时代，数学正在从幕后走向台前，数学和计算机技术结合使得数学可以在许多方面直接为社会创造价值，同步，也为数学发展开拓了辽阔前景。国内数学教诲在很长一段时间内对于数学与实际、数学与其她学科联系未能予以充分注重，因而，高中数学在数学应用和联系实际方面需要大力加强。近几年来，国内大学、中学数学建模实践表白，开展数学应用教学活动符合社会需要，有助于激发学生学习数学兴趣，有助于增强学生应用意识，有助于扩展学生视野。 高中数学课程应提供基本内容实际背景，反映数学应用价值，开展“数学建模”学习活动，设立体现数学某些重要应用专项课程。高中数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中作用、数学与寻常生活及其她学科联系，增进学生逐渐形成和发展数学应用意识，提高实践能力。 6．与时俱进地结识“双基” 国内数学教学具备注重基本知识教学、基本技能训