2021年江西省教师招聘考试模拟教育综合重点知识.doc

江西省教师招聘考试教诲综合 重点知识 （） 肖岚朗月（编） 二零一八年二月十一日 江西省教师招聘考试教诲综合重点知识 第一某些 教诲学原理 第一章 教诲与教诲学 １.中外教诲名言 ①得天下英才而教诲之,三乐也。——“教诲”一词最早见于《孟子·尽心上》 ②教,上所施,下所效也,育,养子使作善也——《说文解字》 ③教诲是发展健全个性——捷克教诲学家夸美纽斯 ④教诲是“依照自然法则,发展小朋友道德,智慧和身体各方面能力”——裴斯泰洛齐 ⑤人只有靠教诲才干成为人,人完全是教诲成果——德国思想家康德 ２.教诲概念 ①教诲是一种培养人社会活动。这是教诲质规定性,也是教诲与其她一切社会现象主线区别。 ②广义教诲:泛指有目地增进人知识技能,提高人结识能力,影响人思想品德,增强人体质 完善人个性一切活动。 ③狭义教诲:即学校教诲,教诲者依照社会发展规定，遵循年轻一代身心发展规律，在特定教诲场合,有目、有筹划、有组织对受教诲者实行影响，使她们身心朝着社会盼望方向发展活动和过程。 ３.教诲活动基本要素及互有关系 教诲活动基本要素涉及:①教诲者;②受教诲者;③教诲影响 教诲活动基本要素之间互有关系:①教诲者与受教诲者之间互相作用;②教诲者和受教诲者之间关系以一定教诲影响为中介。 ４.教诲来源学说观点 生物来源论:代表人物--利托尔诺 观点：教诲来源归于本能。 局限性：否认了教诲社会性 心里来源论:代表人物--孟禄 观点：对成人无意识模仿 局限性：否认了人是故意识。 劳动来源论:马克思关于人全面发展必要和生产劳动相结合。 5.学校教诲产生 ①原始社会有学校教诲萌芽,作为独立社会实践部门学校教诲是在奴隶社会浮现； ②国内经考证最早学校在殷朝,未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。周朝乡学分为：塾痒序校 ； ③教诲系统产生,是制度化教诲形成前提; ④最早设立从事教诲工作教师职业是——商代； ⑤欧洲封建社会教诲内容 七艺涉及:三科（文法 修辞 辩证术）、四学（算术 几何 天文 音乐） 四书指是《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》； 五经指是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋” 6.学校产生需要具备条件 ①社会劳动必要浮现相称数量剩余产品，使一某些人脱离生产劳动，同步体力劳动和脑力劳动分工，开始浮现专门从事教诲教师和专门从事学习学生； ②具备相称数量经验积累，为学校教诲提供特定教诲内容； ③文字等记载和传递文化工具达到了一定水平。 7奴隶社会教诲浮现条件体现 ①经济上,由于铁质工具使用,社会生产力得到了很大发展; ②政治上,在体脑分工基本上,社会浮现了阶级和国家； ③文化上,人们积累了大量生产劳动经验和社会生活经验。 8.原始社会教诲重要特点 ①教诲非独立性;②教诲原始性;③教诲平等性和普及性。 9.古代社会（奴隶社会和封建社会）教诲特点 ①教诲从社会生活特别是生产劳动中分离出,学校轻视体力劳动,轻视生产经验传授； ②学校教诲为奴隶主和地主阶级所垄断，具备阶级性、级别性。学校是培养统治人才场合； ③个别教学组织形式，教诲过程是一种灌输和被动接受过程。 10.当代教诲特点 ①教诲同生产劳动从分离走向结合； ②教诲日趋普及性和多样性； ③教诲科学化水平日益提高。 20世纪中叶后来教诲特点：（重点背诵） ①教诲逐渐走向民主化，教诲服务性、可选取性、公益性和公正性成为学校改革基本价值诉求； ②当代信息技术为基本学校教诲网络逐渐建立，学校教诲教学时空得到主线性变化； ③教诲功能得到全面理解，教诲生产性、政治性和文化性得到人们关注，教诲在政治体制改革和文化建设中功能得到系统和深刻结识； ④教诲国际化和本土化趋势同步彰显； ⑤教诲终身化和全民化理念成为指引教诲改革基本理念，阶级性教诲向终身化教诲转变。 1.教诲学是研究教诲现象和教诲问题，揭示教诲规律一门科学，是一门研究如何培养人科学 2.教诲学发展阶段及其著作 ①教诲学萌芽阶段（从奴隶社会到17世纪） 柏拉图——《抱负国》 亚里士多德——《政治学》 昆体良——《雄辩术原理》《论演说家教诲》（ 誉为欧洲古代教诲理论发展最高成就） 朱熹——《四书集注》 韩愈——《师说》 ②教诲学创立阶段（17世纪到18世纪） 英国哲学家培根——《论科学价值和发展》初次把教诲作为一门独立科学拟定下来 夸美纽斯——《大教学论》是近代独立形态教诲学开端 ③科学教诲学阶段（18世纪末到19世纪上半叶） 赫尔巴特——《普通教诲学》第一部科学形态教诲学 是教诲科学形成标志 ④教诲学多元发展阶段（19世纪末到20世纪初） 实验教诲学——梅伊曼和拉伊倡导通过科学意义