幼儿教科研课题：《“审美与快乐”幼儿音乐普及教育园本化初探》课题研究阶段小结.docVIP

幼教课题申报\幼儿音乐课题申报 《“审美与快乐”幼儿音乐普及教育园本化初探》课题研究阶段小结 《“审美与快乐”幼儿音乐普及教育园本化初探》 课题研究阶段小结 　　 “审美与快乐”幼儿音乐课题研究，以《纲要》精神为指导，在广泛学习和借鉴国内外幼儿音乐教育理论和先进经验的基础上，立足本园幼儿音乐教育的实际，多模式、多层次地开展课题研究。使得本园的幼儿音乐教育水平有较大的提高，《纲要》精神在幼儿音乐领域也得到进一步的贯彻。 　　幼儿音乐教育的核心是审美，而审美是以体验的方式存在的。音乐教育必须以审美体验为基础，儿童的情感体验才能与音乐产生共鸣，音乐的审美教育价值才能得以实现。小班组可确立“幼儿园体验式音乐教育模式”的研究课题，尝试在小班音乐欣赏、韵律活动及歌唱活动等领域展开系统深入的研究。和谐是音乐美的关键，是音乐教育永恒性的基础，大班组立足于音乐本身，可开展以“和谐”为主题的系列教育活动探究，并将拟订全面、系列的研究方案，开展扎实深入的研究。 　　幼儿音乐教育是以审美为核心，而幼儿在审美过程中必须以一定的音乐知识技能作为支持，因此，音乐教学过程中音乐知识技能的学习必不可少。以往幼儿音乐教育中，音乐知识技能的学习基本是通过“授——受式”的教学模式进行学习的，即教师示范幼儿模仿，最后通过多次的练习终于掌握了相关内容。这种教学模式幼儿毫无主体性、主动性可言。为了改变这种学习模式，中班组可尝试