2年级锐角和钝角教案.docxVIP

锐角和钝角教案 教学内容：二年级教材第38页内容及“做一做”，练习九第2~4题。 教学目标： 1、学生结合实例，建立直角、锐角、钝角的表象，能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。 2.使学生会辨认直角、锐角、钝角。 3.培养学生观察、操作、分析、概括能力。 重 点：能辨认锐角、钝角。知道锐角、钝角的特征。 难 点：能辨认锐角、钝角。 教 法：谈话、指导相结合。 学 法：同桌合作探究法。 教学准备：三角板，课件，每名学生准备直尺，三角板，活动角。 教学过程： 一、情境引入 同学们去过游乐场吗？游乐场有些什么呢？ 先让学生回顾说一说，激起学生的兴趣。 1）课件出示教材第37页的主题图。 这个游乐场里有些什么呢？让学生说一说图画上面的内容。 在以前的学习中我们认识了角和直角。在这个图画中有角吗？ 教师引导学生观察图画中的角和直角，然后教师指名说一说。 2）刚才大家在图画里找出了很多角，其中有些是直角，有些不是直角。这些不是直角的角是什么角呢？这节课我们继续来学习有关角的知识。 二、探究新知 锐角和钝角是什么样的角呢？ 1）教师出示第38页上海杨浦大桥的夜景图片。 这是“东方明珠”上海市的一座著名大桥是黄埔大桥的夜景图。 2）让学生观察杨浦大桥上的铁丝和桥面形成的不同的角。 教师引导学生讨论：这些角有什么不同？使学生明确这些角有的大，有的小。 然后从画面中抽取三个局部放大的角，并用三角板的直角直接去比一比，使学生进一步明确这三个角的大小不同，有的比直角大，有的比直角小。 3）教师给从画面上抽象出来的三个角写上名称。 直角 锐角 钝角 比值较小 比直角大 比直角小的角叫做锐角，比直角大的角叫做钝角。 板书：比直角小 比直角大 教师用三角尺的直角于黑板上的角比，使学生进一步明确：比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。 板书课题：锐角和钝角 4）然后老师给学生解释“锐”和“钝”两个词的含义。使学生进一步理解这些角为什么用“锐”，“钝”这两个字来表示。 锐：“锋利，尖”。 钝：“不锋利，不快”。 5）在日常生活中你还见过那些锐角，那些钝角？ 然后老师用课件出示几个生活中的角，让学生辨认他们是什么角？ 三、巩固练习 1）教材第38页“做一做” 教师组织学生运用身边的文具或其他物品制作一个简单的角，并说一说自己制作的是什么角？你是怎样知道它是什么角？ 2）教师：伸出你的两臂，用姿势表示一个角吧！ 让学生做填空题： 1、锐角比直角（ ）。 2、直角比钝角（ ）。 3、钝角比锐角（ ）。 3）请同学们在白纸上画一个角，然后说以下你画的是什么角？ 4）练习九第3题 屏幕上有好多角你们能把它们分分类吗？再用三角尺的直角直接比一比，看自己的观察对不对。 5）拼一拼，摆一摆游戏 第一关 游戏规则： 用两个三角板拼成一个锐角。 第二关 游戏规则： 用两个三角板拼成一个钝角。 第三关 游戏规则： 同桌合作，用三个三角板拼成一个钝角。 四、全课总结 强调：比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。可以用与三角尺的直角相比较的方法知道一个角是直角还是锐角，或是钝角，也可以通过直观观察来判断是什么角。 板书设计： 直角 锐角和钝角 锐角 比直角小 比直角大