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新目标英语八年级（下）Unit4 Reading教学设计 类别：教案 成果形式：文字材料 课题：Go for it!新目标英语八年级（下） Unit 4 Reading She said helping others changed her life. 作者姓名：王萍 联系电话单位全称：银川二十二中 新目标英语八年级（下）Unit4 Reading教学设计 She said helping others changed her life. 教材分析 1. 教学内容 本课是新目标英语八年级下册第4单元阅读部分，本单元的语言目标是Report what someone said”(引述别人讲的话)，学习直接引语和间接引语。长篇阅读丰 富了本单元的课外知识扩展了学生的视野，是对本单元语言知识和语言能力的 再利用和升华。我采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获 得知识，强调自学与合作学习，在完成任务的同时学习语言。在阅读文章，理解 文章，分析文章之后做适当扩展和延伸。 本课以“志愿者支教”为主要内容，通过志愿者杨蕾的支教事迹和想法而引出 助人为乐这一中心话题，培养学生拥有热爱社会公益事业、扶危济困的优秀品 质。虽然事情并不陌生，但距离学生的现实生活较远，学生理解起来会有陌生 感，所以教师要尽可能降低文章难度，将难点分散，引导学生逐步延伸话题， 并为下一步的进一层拓展做好准备。 2. 教学目标 按语言知识.语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的 阅读Reading的教学目标细化： ⑴ 知识目标：学习掌握词汇 village, area , thin, ate, decision, open up, start, influence, danger, as, finish ,make sb do She said helping others changed her life. 能力目标：在语言输入的同时完成语言输出，在听说读写译中提高语言技能, 提高综合运用语言的能力。着重培养学生读的能力：速读，浏览，跳读，精读 和任务型阅读能力，还包括分析概括能力，语言表达能力，书写能力，合作能 力，沟通能力。帮助学生在完成本课的三项任务中提高综合语言运用能力。 情感目标：通过学习志愿者杨蕾的支教事迹，培养学生热爱社会公益事业、 扶危济困的优秀品质。 情感策略：培养学生助人为乐的品质，唤起学生的爱心，对公益事业的热爱。 培养合作精神和合作意识，主动参与学习活动，善于和他人合作。通过小组合 作学习，各位成员各抒己见，互通有无，使学生在人际交往中学会尊重和理解 别人，交换不同的看法，在合作中完成学习任务，增进友谊。不同程度的学生 通过小组合作学习都有所提高。 文化意识：了解外界信息，拓宽知识面，如贫困地区学生的生活，志愿者 的工作，他们的人生态度及一些慈善组织，基金会的工作性质，联系自身,强保护环境，保护动物，扶危济困的意识和品质。 多元评价：初中生很在乎他人的评价，自我意识却不断增强。因此，在本 课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重 教学方法的灵活性，通过任务型教学法，阅读教学法，合作学习法等，激发学 生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。在给出恰当公正的评价同时，增 强英语学习的自信心和兴趣。主要采用生生评价，师生评价和自我评价的口头 评价方式。 开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔兴趣激发策略。只有让学生真正有了参与的欲望，才能点3? 开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔 兴趣激发策略。只有让学生真正有了参与的欲望，才能点 燃他们的思维火花。3)任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固 往往有良好的效果。4)循序渐进和尊重差异策略。由简到繁，由难及易，为 有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跨匕起来摘到果子。 学习策略：(1)有信心，热情地参与课堂上各种活动：能读懂本课阅读材料 的内容和含义，学习阅读技巧，如在文中通过上下文猜测词义，根据典型句子 提炼段落大意，根据段落大意提炼文章大意的技巧。(2)合作学习，任务要求 要明确。学会收集，学会思考，学会表达，学会讨论，学会倾听，学会评价。 注意学习方法，及时提问并注意倾听他人意见。阅读后能完成阅读任务：填写 表格，回答问题和写出文章大意。在小组合作中，学习他人之长处，学习沟通 技巧。(3)课前能作延伸学习，如小组成员共同制定志愿者活动的海报，学习 海报的制作方法。 4、教学手段 本课采用任务型教学法，同时辅助多媒体教学。用音乐，图片使抽象的语言变 得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机 互动的多向交流。 教学重点 重点词V匚 village, a