大班集体舞《花之舞》活动反思.doc

大班集体舞《花之舞》活动反思 活动反思： 《纲要》中指出，幼儿艺术教学活动以幼儿为本，强调主动性，要改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。这是我第一次尝试集体舞的教学，教学的最终目标是激发幼儿跳集体舞的兴趣，培养幼儿的自信信及表现欲，体验与同伴合作跳舞及交换舞伴的快乐。 结合前两次的试教经验，我明显减少自己的教学语言，减少了喊口令的次数，把主动权交给幼儿，让幼儿学会自己听音乐，自己找跳舞的节奏。我认为一个成功的集体舞教学活动并不在于动作变化多、队形变化难度高，而在于活动是否能让幼儿在学习舞蹈时获得快乐；是否可以让幼儿在轻松的状态下掌握看似复杂的队形变化和舞伴交换。 大班的孩子虽然能够分清左右，但在一个集体舞中，要在不同的方位上分清左右，对每个孩子来说都非易事。此次活动中，我利用了道具：手腕花。手腕花不仅仅成功吸引了幼儿的注意力，让幼儿很快融入到集体活动中来；而且在交换舞伴时还起到了标志性的方位作用，让幼儿很快就能完成交换舞伴的动作。 经过一次次尝试，我还尽量减少自己解释动作的语言，大多数动作都以儿歌的形式来交给幼儿，如：交换舞伴时，我用“花儿上举往前走，新朋友，握握手”!儿歌的形式幼儿很感兴趣，而且易被幼儿接受和掌握。活动中，我一次次提醒幼儿要看着舞伴的眼睛，鼓励她们进行情感交流，其实也是给内向的孩子一点自信，让她们知道，其实大家都很喜欢你，大家都是好朋友，和好朋友一起跳舞是件很开心的事情。活动结束部分，我让幼儿邀请客人老师一起跳舞，并让幼儿也做一回老师，让她们先教一教客人老师基本舞步，不仅锻炼了幼儿的胆量，也培养了幼儿的自信心，特别是给了一些相对比较内向的孩子一个锻炼自己的机会，让她们知道自己其实也很棒！ 整节活动幼儿都情绪高涨，参与积极，基本达到了我预设的目标，我也体验到了初次开展集体舞教学后的一点点成功感。当然，活动中还有一些需要深思和修改的地方，以后我会多参与这样的集体舞教学活动，并积极探索研究更有效的教学方式，不断提高自己的教学水平，让每个孩子都爱上集体舞。