2021年现代人员素质测评自考模拟复习资料.docVIP

人员测评 第一章 一、知识点 确切地说，人员测评狭义解释就是人员素质测评，人员测评内核就是人员素质测评。 2、心理素质涉及智能素质、品德素质、文化素质等。 3、心理素质中智能素质涉及知识、智力、技能与才干。 4、测评主体既指个人又指集体.既可以是她人.也可以是自我.既可以是上级.也可以是下级。 5、素质测评重要类型 按测评原则划分：无目的测评、常模参照性测评、效标参照性测评 按测评范畴分：单项测评、综合测评 按测评技术与手段：定性测评、定量测评、中性测评 按测评主体：自我测评、她人测评、个人测评、群体测评、上级测评、同级测评、下级测评 按测评时间：寻常测评、期中测评、期末测评、定期测评、不定期测评 按测评成果：分数测评、评语测评、级别测评、符号测评 按测评目与用途：选拔性测评、诊断性测评、配备性测评、鉴定性测评、开发性测评 6、配备性测评严格性，既体当前测评原则上，又体当前测评活动组织与实行中。例如飞行员驾驶工作，决不能由于一时找不到合格人员而减少原则规定。体现了严格性。 7、测评过程中哪种素质权重或分值大，哪种素质就倍受人们注重；哪种素质权重小，就会被人们轻视；哪种素质测评不测评，人们就会逐渐忽视她。 二、名词解释 1、素质指个体完毕一定活动（工作）与任务所具备基本条件和基本特点，是行为基本与主线因素，涉及生理素质与心理素质两方面。 2、配备性测评是人力资源管理中常用另一种素质测评，它以人事合理配备为目。配备性测评与其她类型素质测评相比，具备针对性、客观性、准备性、严格性特点。 3、开发性测评是以开发人员素质为目测评。与其她测评相比，开发性测评具备勘探性、配合性、增进性特点。 4、诊断性测评是以服务于理解素质现状或素质开发中问题为目素质测评。特点是： 1.测评内容或者十分精细，或者全面广泛2.诊断性测评过程是追根究底3.测评成果不公开4.测评具备较强系统性 5、考核性测评又称鉴定性测评，是以鉴定与验证某种素质与否具备或具备限度大小为目素质测评。在运用考核性测评时应注意全面性、充分性、可信性、权威性或公众性原则。 问答 1、素质特点 1.原有基本作用性2.稳定性3.可塑性4.内在性5.表出性6.差别性7.综合性8.分解性9.层次性和相对性。 素质测评与绩效考核联系与区别？ 素质测评重要是对主体工作前条件分析与拟定，而绩效考核重要是对主体工作后成果分析与审定。 绩效考核与素质测评是相辅相成。素质测评为绩效考核提供了起点和背景，而绩效考核为素质测评提供了一种实证与补充。 素质测评重要是对人与条件测评，以任职资格规定为原则，而绩效考核重要是对事与成果考察，以职责任务规定为原则。 素质测评是为人与事配备提供科学根据，二绩效考核是对配备优劣进行科学检查。 选拔性测评特点？ 强调测评区别功用2）测评原则刚性最强3）测评过程特别强调客观性 4）测评指标具备选取性5）测评成果是分数或级别. 选拔性测评基本原则？ 公平性2）公正性3）差别性4）精确性5）可比性 素质测评重要功用？ 1.评估2.诊断反馈3.预测4.其她功用。有助于资源配备科学化，有助于人力资源开发，有助于劳动人事优化管理，有助于人事制度改革与深化。 第二章 一、知识点 1、心理差别归结为两方面：一是个性倾向差别（兴趣、兴趣、需要、动机、信念、抱负、世界观等），一是个性心理特性差别（能力、气质、性格及其组合）。 2、个体间素质差别是人员素质测评前提条件。 3、素质测评量化形式：一次量化、二次量化、类别量化、模糊量化、顺序量化、等距量化、比例量化、当量量化。 二、名词解释 1、类别量化就是把素质测评对象划分到事先拟定几种类别中去，然后每个类别均赋以不同数字。 2、模糊量化是规定把素质测评对象同步划分到事先拟定每个类别中去,依照该对象从属限度分别赋值。 3、顺序量化普通是先根据某一素质特性或原则，将所有素质对象两两比较排成序列，然后给每个测评对象一一赋以相应顺序数值。 4、等距量化比顺序量化更进一步，不但规定素质测评对象排列有强弱、大小、先后等顺序关系，并且规定任何两个素质测评对象间差别相等，然后在此基本上才给每个测评对象一一赋值。 5、当量量化就是先选取某一中介变量，把诸种不同类别或不同质素质测评对象进行统一性转化，对她们进行近似同类同质量化。 第三章 一、知识点 1、素质测评原则体系及其分数级别、评语，在素质测评过程中，是充当一种价值等价物作用，她普通由原则、标度、标记三个要素构成。 2、要素既是工作活动中不便再继续分解最小单位； 3、职位即某一时间内个体所肩负一种或数个责任集合； 4、职务即重要性相称一组职位统称。 5、人员素质测评不是目，而是一种手段，其目是使人事配备相适当。 工作分析办法有观测法、工作者自我记录法、主管人员分析法、访谈法、核心事例法、问卷法、文献查阅法。 访