《校园的绿化面积》教案设计.docVIP

《校园的绿化面积》 教学目标： 1，通过计算、测量、设计，进一步巩固长方形、正方形、三角形、梯形等平面图形的计算方法掌握用割补法求组合图形面积的计算方法。 在实际测算活动中，发长灵活应用相关知识解决实际问题的能力，进一步感受数学知识和方法的价值。 在创新设计活动中，激发学习兴趣以及合作的意识。教学重难点 重点：如何把组合图形转化成熟悉的平面图形。 教学难点：正确测量所需数据进行计算及实践活动。教学准备： 课件，纸片若干。 教学过程： 情境引入，设问质疑。 今年暑假，我们校园新增了一块草坪，同学们想知道它的形状吗？“ 校园的绿化面积” 提问：这块草坪是一个什么形状的图形？是我们所认识了的某一种单一的平面图形吗 ？你所认识的平面图形有哪些呢？你还能说出它们的面积计算公式吗？（学生回答。老师展示课件2。）（课前复习） 二．活动一。画画算算。 1． 提问：同学们能根据老师给出的数据计算出我们学校的这块草坪面积吗 ？（图1。）你准备怎样算？请同学们拿出准备好的图片，将自己的方法画在图片上然后将自己的意见在小组中进行交流，讨论。2.小组交流老师巡视。3.分组汇报，集中整理。生a：可以看成由一个长方形和一个三角形合成的。生b：可以看成由一个长方形和一个梯形合成的。 生c：可以看成由一个梯形和一个三角形合成的。 生d：可以看成从一个长方形里去掉一个梯形。 生e：可以看成从一个梯形里去掉一个三