高中化学_1.1.2元素周期表教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《元素周期表》 教学设计（第2课时） （ ） 教学目标： 通过碱金属元素、卤族元素的结构与性质学习，能够依据有关数据和实验现象归纳、总结同主族元素的性质递变规律。 知道同一主族元素原子结构及性质的相似性和递变性规律。 重点： 原子结构与性质的相似性和递变性。 碱金属和卤素的性质。 难点： 原子结构和元素性质的相关性，金属性和非金属性强弱比较。 教学流程 复习设疑引入，学生独立完成第5页碱金属的原子结构表格→学生通过表格预测碱金属的化学性质→实验比较Na和K的化学性质后完成实验报告→教师引导学生进行思考和交流Na和K性质的相似性和不同→小结碱金属族的性质变化规律→引导学生探究卤素的性质变化规律→卤素之间实验验证卤素性质→小结卤素的性质变化规律→探讨金属族与非金属族的性质变化规律的本质→练习巩固。 教学过程 教师活动：通过元素周期表的学习，我们知道根据原子结构特点将100余种元素排成一张表，即元素周期表，其目的和意义在于研究元素性质与原子结构的关系，以及元素性质的递变规律。那么元素性质与原子结构究竟存在怎样的关系？随着核电荷数的递增元素性质又呈现怎样的递变规律呢？ 学生活动：参看教材P5，并完成表格。根据表中信息归纳总结碱金属原子结构特点 【板书】二、元素的性质与原子结构的关系 （一） 碱金属元素 学生：归纳总结碱金属原子结构特点： 1、原子结构特点：（1）相同点：最外层电子数均为1， （2）不同点：电子层数越来越多，半径逐渐增大； 教师：我们知道原子结构决定元素性质，那么碱金属具有怎样的性质呢？对于金属钠的性质大家比较熟悉，接下来大家思考回顾金属钠的主要性质有哪些？ 学生：思考回顾金属钠的主要化学性质 钠与氧气反应，2、钠与水的反应 教师过渡：以上我们回顾的金属钠的主要性质，其他的碱金属元素性质怎样呢？比如金属K能否与氧气、水反应呢，情况怎样，如何研究？实验探究 教师：实验演示，K与与氧气、水的反应。 学生：观察实验现象，思考，归纳总结——Na、K与氧气、水反应进行对比 根据实验现象填写下表： 碱金属 与氧气反应 与水反应 钠 先熔化，剧烈燃烧，黄色火焰，生成淡黄色Na2O2 浮在水面上，熔成小球，四处游动，燃烧，紫色火焰，有轻微的爆炸声，滴入酚酞后溶液呈红色。 钾 剧烈迅速燃烧，紫色火焰 浮在水面，熔成小球，四处游动，有嘶嘶的响声，滴入酚酞后溶液呈红色 学生：请写出钠与氧气在加热条件下的化学反应方程式，并尝试写出锂、钾与氧气在加热条件下的化学反应方程式。 [过渡]我们知道金属钠除了与氧气反应外还能与水发生反应。 思考与交流:通过分析比较，钠和钾的性质有什么相似和不同之处？并据此分析元素性质与原子结构有着怎样关系？ 归纳总结：钠、钾均较活泼，元素性质除了与最外层电子数有关还与电子层数有关。 迁移应用：学生预测Li、Rb、Cs分别与H2O反应的情况。 教师： 播放视频，思考 师生归纳总结2、碱金属的化学性质 （1）与氧气的反应 （2）与水的反应 学生：阅读教材，归纳总结碱金属物理性质 课堂小结：（1） 碱金属原子的最外层都有一个电子，它们的化学性质，都能与氧气等非金属单质以及水反应。 （2）随着核电荷数的增加，原子电子层数逐渐，原子半径逐渐，原子核对最外层电子的吸引力。单质与O2和H2O反应越来越，金属性逐渐增强。 教师讲解：金属性强弱的判断 1、根据金属单质与水或者与酸反应置换出氢的难易程度，置换出氢越容易，则金属性越强。 2、根据金属元素最高价氧化物对应水化物碱性强弱。碱性越强，则原金属元素的金属性越强。 当堂检测 1、下列关于碱金属的原子结构和性质的叙述中不正确的是（ ） A.碱金属原子最外层都只有一个电子， 在化学反应中容易失去 B.都是强还原剂 C.都能在O2里燃烧生成过氧化物 D.都能与水反应生成碱 教师过渡：以上我们探究了碱金属元素的性质与结构的关系，那么卤族元素原子结构特点怎样，接下来同样的方法探究卤族元素性质与结构 （二）、卤族元素——F Cl Br I (VIIA族） 学生活动：观察并总结卤族元素的原子结构特点，根据结构推测它们在化学性质上表现的相似性和递变性 1、原子结构特点 （1）相同点：最外层电子数均为7，容易得1个电子 （2）不同点：核电荷数增加，电子层数增多，半径增大，得电子能力减弱 学生：思考回顾氯气的主要化学性质， 活泼、易得到电子、强氧化性 与常见金属、非金属、水以及碱的反应 教师：过渡其他的卤素单质在性质有与氯气有何相似性和递变性呢？比如它们分别与F2的反应情况如何？ 2、卤素单质与H2的反应 学生：阅读教材P8表格，思考归纳与H2反应的难易以及对应氢化物的稳定性 化学式 跟 氢 气 的 反 应 反 应 化 学 方 程 式 F2 在冷、暗处就能剧烈化合而爆炸，生