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教学机智案例 [ 纲要 ] 教学机智是指教师具有一定的理论涵养，并在长期的实 践体验和实际 纲要 ] 经验的基础上形成的一种善于办理讲堂突发问 题的临场应变能力。教学机智在 小学语文讲堂中的运用有一定的必 要性。在小学语文讲堂中运用教学机智的方 法主要有：利用自己的 错误，巧妙施教；承认自己不足，以诚动人；发挥教师 主导作用， 直引主题；保护孩子心灵， 借题发挥；联系实际生活， 让学生参与 体验等等。教学机智的运用， 既化解了讲堂教学中碰到的难堪，又保证了教学 计划的顺利进行。 [ 重点词 ] 小学语文 讲堂教学 教学机智 运用方法 重点词 ] 《小学语文新课程改革》 提出了人文素质教育的要求， 要从知识与能力、过 程与方法、情感态度与价值观方面下手，充足调换学生的主体能动作用，要教会 学生怎样学习，怎样做人。这就需要教师在教学过程中融入更多的方式方法， 并能够灵活运用一定的教育技巧。 苏联教育家马卡连珂说过： “教育技巧的必要特 征之一就是要有见机而作的能力。 ”因此，目前的小学语文教学对语文教师在课 堂中的机智教学提出了很高的要求， 教学机智的运用也就显得更加重要。 教学机智就是教师具有一定的理论涵养， 并在长期的实践体验和实际经验的 基础上形成的一种善于办理讲堂突发问题的临场应变能力。 教学机智是教师智慧的体现，是一种高明的教学艺术 , 也是教师必须具备的基本素质。 一、教