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高二年级部教学工作指导意见
指导思想:
以加强年级部、备课组建设为根本,以团结协作精神打造特别能团结、能战斗的 教师队伍和学科教师团队;以强化教学管理制度为抓手,抓实教学常规,做到精细 化管理,优化教师教风建设与学生学风建设;以提高教学质量为主线,注重教学过 程管理,加强教学研究与指导,加强教学质量的检査和监控,立足发展,夯实基 础,努力提高教育教学质量,为学生今后的学习奠定扎实的基础。工作重点和措 施:
一、落实备课组长责任制,强化备课组建设,优化集体备课效能。
1、加强业务指导,强化组长责任意识。学科备课组长既是本年级部本学科教学 的把关者,又是学校和年级部教学管理的执行者,更是年级部教学活动的组织者。 因此,各学科备课组长必须切实履行岗位职责,主持备课活动要做到制度化、规范 化、科学化和优质化,努力形成和谐、互助、团结、进步的良好工作氛围,走“取
集体智慧,发个人之光”之路。
2、细化备课过程,优化集体备课效能。一是要明确备课的的基本原则:II
2、细化备课过程,优化集体备课效能。一是要明确备课的的基本原则:
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(1
实效:解决教学流程设计、重点难点突破等实际问题。(2)共享:真诚合作, 人人参与,实现智慧和资源的共享。备课时,老师们把各自带来的不同的备课资料 和以往的教学经验,进行有效沟通。(3)研讨:集体备课时,针对每个问题或课堂 设计等,各抒己见,经过讨论、修改,整合出最佳方案。深入开展研究讨论,浓厚
学术氛山(4)互补:取长补短,集所有成员智慧于一体,把集体智
学术氛山
慧化为个人教学行为;二是要领悟备课的的基本要求:⑴、三备: 备大纲:依据
《教学大纲》和《考试说明》,制定可行的教学方案。备学生:根据自己班级情
况对症下药制定阶段教学方案。备学生要跟踪学生全程学习,发挥学生学习潜能、 预测将面临的困难。备教法:根据学科特点和学生认知实际,改进教学方法。采取 有效手段,诱发学生思维、鼓励主动参与。(2)、四定: 定时间:各备课组除平 吋的教学交流活动外,还应安排专门的集体备课吋间,每周固定安排2课吋的集体
备课吋间。定地点:由备课组长落实本备课组的固定集体备课地点, 这样便于 备课组集体备课、教研。定课题:每次备课组活动先拟定讨论课题。重点围绕讨论 课题进行集体研讨。定主讲人:确定每次备课活动的主讲人,主讲教师事先拟定相应教学内容的教学方案。⑶、五统一:各备课组要确保本组内各老师在教学 过程中 的五统一,即同一平台的班级必须做到:统一进度、统一要求、统一内容、统一作 业、统一考查。(4)、六明确:明确基本知识点、明确基本能力训练点、明确思想教 育基本结合点、明确知识迁移的基本结合点、明确重点、明确难点;三是优彳匕备课 的基本过程:(1)自主预备课明确目标:在备课前,每一位教师应了解备课的目 标要求,教师必须做到什么,要达到什么目标。在统一要求的基础上,注重对教材
个性化的解读。自主备课:针对要备课的内容,每一位教师都应提前一周把下周的
课认真备好,同吋把自己的看法或疑问详细记录,以待发言。IIII
课认真备好,同吋把自己的看法或疑问详细记录,以待发言。
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(2)集体备课主讲人说课:在集体备课时,主讲人根据具体分工,把自己分得的
内容,依照自主预备课时备好的最佳备课教案,在集体备课时作中心发言(说 课)。集体研讨:每一位教师结合自主预备课及自己的思考、看法或疑问,针对每 个教学案,对重难点的确定、突破方法,例题、作业的选取,学生的学习情况,教
学的方法、技巧等各方面开展积极的讨论。最后由备课组长总结和归纳出最优化方 案。(3)自主复备课 每一位教师都应在集体备课的的基础上,对自主
预备教案进行最优化修订,形成最优化教案。
3、年级部领导小组成员根据具体分工,分别蹲点分管的备课组,参加分管备课 组的集体备课活动。
二、切实加强课堂教学管理,把“以教学为中心”的理念落到实处。
教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。因此,必须切实加强对课堂教学 的管理,努力做到“精在课前准备,贵在集体研究,力在课堂教学,重在把握尺 度”。
1、功夫在课前。每位教师课前都要认真钻研教材,备课组要集体研讨,按照统
一要求,备详细教案、备教学目标、备教学环节、备教法与学法、备可能会出现的IIII
一要求,备详细教案、备教学目标、备教学环节、备教法与学法、备可能会出现的
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教学中的意外情况、备板书设计等。
2、着力在课堂。教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。因此,要求加
强课堂教学最优化研究,力求教学目标、教学设计、教学过程、教学手段、教学方 法、教学活动、教学环境、教学时间的最优化。每位教师的真功夫必须着力在课 堂,每堂课尽可能做到优质高效,每一章、每一节都要尽可能保证学生全面掌握, 做到“清、实、活
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