幼儿园中班语言喇叭花的电话.docx

教学资料参考范本 幼儿园中班语言《喇叭花的电话》 撰写 人： 门：部 设计的背景与意图：在新〈纲要〉中明确提出：创设一个自由、宽松的语言 交往环境，支持、促进、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体验语言 交流的乐趣，让幼儿想说、敢说、愿意说。 而经过小班一学年的适应与学习，到了中班，老师与幼儿一起进入了一个 沟通的世界。在这个世界里，作为老师，我们始终努力为孩子们创设一种宽 松、自由的表达空间，尝试利用多种方法让幼儿学会倾听他人说话，提高 幼儿自信表达的能力，掌握交往的基本技能。而故事〈喇叭花的电话〉中， 一朵小小的喇叭花，竟然能把树上树下的两个不能在一起玩的朋友联系起 来，这是多么神奇的喇叭花电话呀！这个故事虽然情节简单，但充满了童 真童趣与奇妙的想象，形象鲜明而突出。针对我班幼儿倾听能力薄弱、插 话现象较为严重、不能用完整地语言表达自己的想法这一特点，我们相 信：对于爱听故事的我班幼儿来说这个故事一定会吸引他们的注意力。 确定目标与过程设计: 根据我班幼儿思维活跃、爱说爱动、倾听能力薄弱的实际情况，我们把目标 确定为以下三点: 通过课件理解故事内容，体会童话故事优美的意境。 2、在认真倾听他人说话的基础上，大胆地在集体面前表达自己的 2、 通过表演的形式，感受同伴间相互交流的快乐。 2 /7 本次活动为了让幼儿真正成为学习的主人，我们利用课件采用“视、 听、讲”结合的方法，让幼儿在观察、倾听一一理解、讲述一一再倾听、再 讲述中理解故事内容、感受故事意境；另外，我们还通过设置故事场景， 让幼儿融入故事角色进行表演，帮助幼儿掌握并拓展故事中的对话，提高 幼儿的语言表达能力，激发与他人交往的愿望。中班语言与社会：喇叭花的 电话 活动目标: 1、通过课件理解故事内容，体会童话故事优美和意境。 2、 在认真倾听他人说话的基础上，大胆地在集体面前表述自己的想法。 3、 通过表演的形式，感受同伴间相互交流的快乐。 活动准备： 1、根据故事内容制作的多媒体课件2、自制喇叭花电话若干。 3、故事场景（大树、小鸟与小田鼠图片与头饰）。 4、已学习歌曲《打电话》，《打电话》音乐。活动过程: 一、以图片引出故事，通过幼儿观看课件体会童话故事优美的意境。 1、教师：瞧，今天我给小朋友带来了几样东西，我们一起来看一看，这是 什么？教师分别出示大树、小鸟、小田鼠图片幼儿讲述。（有几只小鸟？ 有几只小田鼠？） 3 /7 2、教师：今天老师就请小朋友来看一个关于大树、小鸟、和小田鼠的故 事。（配班老师放故事课件前半部分） 喇叭花电话 在一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只很 小很 小的小田鼠。 小鸟很想去找小田鼠玩，可是，它们还没有长好羽毛，不会飞。小田鼠想找 小鸟玩，可是它们又不会爬树。 3、老师：小鸟想找小田鼠玩，可是他们不会飞，小田鼠想找小鸟玩，可 他们不会爬树，小鸟和小田鼠没有办法成为好朋友谁来说一说，他们的心 情会怎样？（幼儿：难过、伤心……） 二、理解故事内容，大胆地在集体面前表述自己的想法。 1、继续提问：这可怎么办呢？谁愿意帮小鸟和小田鼠想出好办法让它们成 为好朋友？（幼儿回答：梯子、绳子、请猴子帮忙、长颈鹿、大象等） （大约3分钟） 2、 教师：你们为小鸟和小田鼠想了这么多的好办法，让我们来看一看小田 鼠想了一个什么好办法吧。（幼儿观看课件后半部分）一只小老鼠在树下 种了棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。小 田鼠在树下问：“喂，是小鸟家吗？”小鸟信在树上答：“喂，是小田鼠 家吗？”小鸟们为小田鼠唱歌：“嘀嗒、嘀嗒，嘀嘀嗒。” 小田鼠为小鸟们念儿歌：“大尾巴长，大尾巴大” 一棵喇叭花，连着两个 家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。 3、 提问：小田鼠想了什么好办法？ /7 他为什么要在树下种喇叭花？（启发性提问：喇叭花变成了什么？）有了喇 叭花电话，小鸟和小田鼠的心情会怎样呢？ 三、以表演的形式，巩固故事中的对话。 1、教师：下面，请小朋友完整地来看一遍《喇叭花的电话》这个故事,看 过后请你们说一说小鸟和小田鼠在喇叭花电话中都说了些什么？教师完整 地播放一遍课件提问：故事的名字叫什么？小鸟和田鼠他们在喇叭花电话 中说了些什么？（个别讲述一一集体分角色讲述） 2、幼儿以表演的形式巩固故事中小鸟与田鼠的对话。教师出示小鸟与小田 鼠的头饰：瞧，老师给你们带来了什么？（头饰）现在，你们想不想和老 师一起来表演故事？（师生表演一一生生表演） 3、拓展练习：引导孩子学习简短的电话问候：提问：如果你是小田鼠你还 会给小鸟说些什么？小鸟又会给小田鼠说些什么? 四、游戏活动：打电话 1、过渡引导：小朋友你们有没有好朋友？（有）提问个别幼儿：你的好 朋友是谁？你想对他说些什么？（请个别幼儿回答）