部编版四年级语文上册《27 故事二则》PPT优秀课件.pptVIP

蔡桓侯讳疾忌医，有病不及时医治，最终身亡的故事让我们唏嘘不已，接下来要学习的故事又会带给我们怎样的启示呢？ 齐读课题 纪昌学射 多音字，在作姓氏时读jǐ。 《纪昌学射》写的是纪昌学习射箭的故事。 请学生根据标题说说这个故事的主要内容。 同学们还记得我们是怎样学习《扁鹊治病》这个故事的吗？ 理清故事的记叙顺序——提取关键词句，填写表格——纵向比较，发现规律——练习简要复述。 自主学习 默读《纪昌学射》，思考：你能像学习《扁鹊治病》一样，找到表示故事发展顺序的关键词句吗？ “开始练习”“两年以后”“练得相当到家”“再次去拜见”“又开始练习”“练到后来”…… 纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？填写下面表格“纪昌的学习记录单”，来追寻他成功的足迹。 时间 飞卫的要求 怎样练习 取得的成绩 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 纪昌的学习记录单 开始练习的时候 牢牢地盯住一个目标不眨眼 躺在织布机下睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板 就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下 两年以后 把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚 用牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，每天聚精会神地盯着虱子 那只小虱子在纪昌的眼里大得像车轮一样 取得了很大的进步之后 教纪昌怎样开弓，怎样放箭 成了百发百中的射箭能手 / 标志 请对表格的内容进行纵向比较，说一说你发现了故事的什么规律。 飞卫的要求一次比一次高。 纪昌的基本功在不断进步。 两次练眼力的记叙，都是先写“纪昌拜见飞卫”，再写“飞卫提要求”，接着写“纪昌如何练眼力”，最后写“练眼力的结果”。 故事二则 27 * 第1课时 第2课时 第1课时 解读课题 “时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。” 今天，我们学习《故事二则》，一起认识两位有着独特魅力的人，感受故事告诉我们的道理。 扁鹊治病 在第七单元的“交流平台”中，我们知道题目有时能提示文章的主要内容。请同学们对照标题，说说文章主要写了什么。 《扁鹊治病》写的是名医扁鹊给蔡桓侯治病的故事。 扁鹊，原名秦越人，战国时期医学家，医术高明。中医利用切脉诊断的创始人，善于诊断，尤精于望诊和脉诊，史记推崇他“为方者宗”。 通过预习，你们对扁鹊有哪些了解呢？ 通过预习我们知道，蔡桓侯的病好了没有？ 没有，他最后病死了。 探究：扁鹊的医术如此高明，那为什么蔡桓侯的病没有治好呢？ 默读《扁鹊治病》，思考：这个故事是按什么顺序记叙的？ 提取信息 拜见　蔡桓侯　皮肤　几剂汤药 骨髓　　 bài hóu fū jì suǐ “侯”字有一个双胞胎哥哥，你们知道是谁吗？ 侯 读第二声，在本文中指的是诸侯国国君，如“蔡桓侯”。 髓 骨髓：是平舌音，读第三声。 侯——候 我会认 浏览课文，用“____”画出表示故事发展先后顺序的词句。思考：这个故事是按什么顺序记叙的？ 时间先后顺序 假如你是扁鹊的助手，目睹了扁鹊为蔡桓侯治病的过程，请你按时间先后顺序填写“蔡桓侯的病历表”，让我们了解扁鹊的诊治过程和蔡桓侯的病情变化。 时间 诊断结果 治疗方法 蔡桓侯的态度 有一天 皮肤上有点儿小病 热敷 嘲讽 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 蔡桓侯的病历表 过了十天 病发展到皮肉之间了 扎针 很不高兴，不理睬 十天后 病发展到肠胃里 服几剂汤药 非常不高兴 又过了十天 病已经深入骨髓 无能为力 对扁鹊掉头就跑感到奇怪 五天之后 / / 派人去请扁鹊给他治病 请竖着看表格，对表格每一列的内容进行纵向比较，说一说你有什么发现？ 随着时间的流逝，蔡桓侯的病情逐渐加重。 蔡桓侯对扁鹊的话从不信到生气，再到相信。 扁鹊与蔡桓侯的前三次相见，讲述顺序是相同的，都是按“指出病在何处——蔡桓侯的态度——扁鹊告退”的顺序来写的。 请同学们回顾《西门豹治邺》一课的学习，说一说简要复述课文的方法。 适当删减不重要内容。 抓住主要内容。 省略无关内容。 交流启示 请同学们简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯”部分。思考：这一部分，哪些信息不能缺少？哪些信息可以适当省略？ 按故事发展的先后顺序，主要信息不遗漏（“时间”“扁鹊指出病情”“蔡桓侯的态度”不能缺少），人物对话要转述（说清楚对话的目的或结果即可）。 有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为自己没病，还在扁鹊告退后，嘲笑医生喜欢显示自己的高明。 请同学们运用所学方法，练习复述整个故事。可以先一两名同学复述，组内其他同学补充；也可以小组内成员每人复述一部分，进行接龙讲述。 当蔡桓侯要去请扁鹊治病的时候，已经错过