妈妈睡了教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《妈妈睡了》教学设计 学习目标： 1、认识“哄、先、闭、紧、润等13个字，积累多音字“发”，会写生字“脸”。 2、有感情朗读2-3段。 3、理解课文内容“妈妈真美丽、妈妈好温柔、”。 学情分析： 本文以一个孩子的所见所闻所感描述母爱，情意真切，语言朴实,是对学生进行关爱父母、感恩父母教育的一篇好教材。二年级的孩子们对于平时母亲的劳作有一定的了解，但对于母亲关心会少一些，这篇文章可以对学生起到较好的教育意义。 学习重难点： 重点： 1、认识“哄、先、闭、紧、润等13个字，积累多音字“发”，会写生字“脸”。 2、有感情的朗读2-3段，积累词语，灵活运用词语填空。 难点： 理解课文内容“妈妈真美丽、妈妈好温柔”。 教学过程设计： 一、图画导入， 调动情感。（2分钟） 1、师：打开记忆的大门，让我们回忆生活中的点点滴滴，当你过生日时，是妈妈陪你度过难忘的日子，当你考试取得成绩时，是妈妈和你分享成功的喜悦，当你生病时，也是妈妈安慰你，照顾你。你们有没有留意，当有一天妈妈太累了，累得睡着了，睡梦中的妈妈是什么样子的。今天就让我们伴随小作者的角度，一起走进梦中的妈妈。 揭示课题《妈妈睡了》，教师板书课题。 师：抽生读课题。（了是轻声，你能再读一篇吗？） 师：谁再来读课文。（你真是一个懂事的孩子） 全班一起来读课题。 二、初读课文（2分钟） 师：同学们，我们不仅要读好课题，还要读好课文。老师这有两个朗读要求 读准字音。 2、读通句子。遇到难读的长句子，多读几遍。 三、巩固识字（15分钟） 同学们，你们瞧，咱们课后有一些生字宝宝，谁来给他们打个招呼吧。 出示课文中要求会认的字。（带拼音认读课文生字) “哄、先、梦、闭、紧、润、等、吸、发、粘、汗、额、沙、乏（抽学生一个一个一个的读。） （你的声音真洪亮，老师向你学习。你的声音真好听。翘舌音读得真准，你来当小老师。你能更自信的读一读吗？老师想问你“乏”是什么意思？累、疲劳的意思、你的声音能再洪亮一点吗？） 谁能来读一读下面这个字呢？单独出示“发”读音，请生朗读。（你读得真准，声音真洪亮。） 师：来，大家仔细的看大屏幕，奇妙的事情即将发生了。 出示“头发”课件，重点强调“发”的轻声。请生朗读。 随机出示“发明”一词课件。 同学们，汉字可真奇妙啊，同样的一个字，放在不同的词当中，就有不一样的读音。 师:现在老师把这些汉字去掉声调后，你们还认识吗？（认识）。 现在有一只小青蛙呀，它要过河，可是它遇到了一个难题，你们愿意帮助它吗？（愿意）只要你们读准了这些字的字音，青蛙就能顺利的过河了。 出示青蛙过河的课件，抽生朗读。 （你读的真准，小青蛙开始出发了。前鼻音读得真准，声音也非常洪亮。小青蛙继续前进了。“等”后鼻音能读得更好一些吗？小青蛙已经到河中央了，加油。翘舌音读得真准。 小青蛙顺利过河了，你们真棒。） 师：同学们，这节课，老师也把我们的“闭”字请到了课堂上，我们有什么方法来记一记这个字呢？（猜谜语、加一加、换一换的方法。）你们知道的方法可真多。现在啊，老师要让孩子们看一看“闭”字的汉字演变，识记这个汉字。 “闭”指的是两扇门关起来了，中间的“十”字表示门闩。慢慢演变，变成“才”字。 出示“闭”字课件。你们记住了“闭”字的意思了吗？ 师：同学们，我们继续来观察，这个“脸”字，你们有什么发现吗？（月字旁，左右结构。）小眼睛真亮。你真会观察。 现在擦亮你们的眼睛，再来观察这四个字。你又有什么发现呢？ 出示“脸、脚、腰、腿”四个字课件。（它们都是月字旁，和身体部位有关，它们都是左右结构。）你观察的可真细心。 师：月字旁在古代表示的是肉，和我们的身体部位有关。今天我们的课堂上就来了一个月字旁的家族大聚会。同学们，跟着老师来做一个游戏好不好。请同学们仔细观察老师。 活动游戏。（摸摸我的脸、叉叉我的腰、拍拍我的腿、跺跺我的脚。）我们一起来做一做，看谁做得最好。 那么这个脸字啊，我们要怎么样写好呢?请同学们仔细观察这个字，它是一个什么结构的字？书写的时候要注意左窄右宽。（“月字瘦瘦高高左边坐，右边一撇一捺要舒展开，一横、两点一样大小，撇、长横和撇要相连。”）咱们也来写一写这个字吧。 教师巡视，随机抽查，再展评。 朗读课文，理解课文内容。（18分钟） 1、师：妈妈睡了，妈妈哄我午睡的时候自己先睡着了，睡得好熟，好香。接下来就让我们一起走进睡得好熟、好香的妈妈。请同学们自由朗读第二三自然段，想一想睡梦中的妈妈是什么样子的。 2、请生来回答: 睡梦中的妈妈真美丽。（美丽，你找到了一个好词，老师把这个词请到黑板上。） 睡梦中的妈妈好温柔。（温柔，你也到了一个好词，老师把这个词请到黑板上。） 3、师：同学们，你们真了不起，在短短的时间里，就找出的这两个词语。