科研人教版教学节通过激素的调节上课用.ppt

一、激素调节的发现;下丘脑; 例1．19世纪，世界上很多著名的科学家试图通过研碎胰腺的方法来提取其中的胰岛素，但都没有获得成功；后来有科学家采用先通过结扎胰管让胰腺退化，然后单独研碎胰岛的方法成功提取了其中的胰岛素。下列关于失败原因的分析中，最可能的是（ C ） A．当时研磨技术比较落后，研磨不充分 B．研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛 C．研磨过程中，胰腺中的消化酶把胰岛素分解了 D．胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合，不容易分离 ; 问题探究1?? 饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？ ;问题探讨：;计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能够跑多长时间？; 血糖 0.8~1.2g/L;血糖平衡的调节;血糖平衡的调节;血糖平衡调节;模型构建：建立血糖调节的模型;模型构建：建立血糖调节的模型; 根据上述活动方案思考问题：;;;;;练习;3、当人体处于饥饿状态时，下列可能发生的是（ ） A.胰岛A细胞分泌加强 B.胰岛B细胞分泌加强 C.胰岛素分泌增加 D.胰高血糖素分泌减少 4、给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时恢复常态，可适量注射（ ） A.甲状腺激素 B.生长激素 C.生理盐水 D.葡萄糖液; 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节; 下丘脑;资料分析;资料分析;通过体液运输; 能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。;三、激素调节的特点; 例2、如果某激素主要作用于机体内某器官的细胞，而对机体内其他器官的细胞影响不大，则该激素的特异性强。下列哪一组激素与靶细胞受体的特异性最小（ C ） A、促甲状腺激素释放激素和胰岛素 B、促甲状腺激素和胰岛素 C、甲状腺激素和胰岛素 D、甲状腺激素和孕激素; 例3．激素从释放到消失所经过的代谢过程有长有短，一般采用半衰期作为衡量激素更新速度的标志。大多数激素半衰期很短，仅为数分钟；少数激素（如甲状腺激素）的半衰期很长，可达数天；也有极少数激素（如肾上腺激素），其半衰期仅为数秒。激素半衰期短（ A ） A．有利于提高调节作用的灵活性  B．使反应发生慢  C．使作用的时间长 D．使作用的范围广;例4．下列关于激素的阐述，正确的是（ AB ） A．激素是有机分子 B．激素是信息分子 C．激素直接参与细胞内多种生命活动 D．激素只运输给相应的靶器官、靶细胞 ;例5、右图为激素与靶细胞发生作用的示意图，请据图回答下列问题： （1）图中结构②的化学成分是 糖蛋白 。 （2）如果①表示的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞为 垂体细胞 ；若甲状腺细胞分泌激素过多时，会抑制相关腺体的分泌活动，激素的这种调节方式叫 反馈调节 。 （3）如果①是胰岛素，靶为骨骼肌细胞，则该激素能使促进细胞进行的生理反应有 促进葡萄糖进入骨骼细胞；加速葡萄糖的氧化分解；促进肌糖原的合成 。;（3）Ⅱ型糖尿病病人的胰岛素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，请据图分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是 胰岛素不能和受体结合而发挥作用（或受体发生改变）。;1.结扎小狗的胰管，正常进食，小狗出现的症状是( ) A.生长发育立即停止 B.血糖浓度明显偏高，出现糖尿病 C.消化不良 D.尿量减少，体温偏高;3. 让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每1千克体重1克计算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。