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活动课 中国历史上的大一统国家治理
导言:“大一统”是我国历史上长期形成的政治观、民族观和天下观,是历代国家治理追求的理想与目标。
我国历史上大一统的国家治理表现出四个重要特点:
一是国家统一。国家统一是大一统中央国家治理体系形成的基础,也是历代统治者追求的重要目标。我国历史上曾数度出现分裂割据的状况,但无论怎样分裂,最终都会走向统一。
二是“要在中央”。中央集权是两千多年封建国家治理最基本的制度体系,这一体系的核心是“事在四方,要在中央”。 中央政府通过文书律令、官僚行政、考核监察等方式,推行政令,维护中央权威。
三是郡县体制。郡县体制是中央集权下地方治理体系的概括。历代将全国划分为若干不同层级的行政区,由中央委派官员进行管理。
四是因俗而治。我国历史上大一统的国家治理模式,并非一味地追求整齐划一,也有高度的灵活性。根据不同地区的具体状况采取不同治理方式也取得不少成功经验。
活动主题:
以“中国历史上大一统国家治理”为主题,以个人探究、小组合作、班级研讨会等方式,认识我国历史上大一统中央集权政治与国家治理的关系,从历史的角度加深对统一多民族国家形成与发展过程的了解。
活动目标:
通过探究我国历史上大一统中央集权政治制度的阶段性发展演变,掌握其基本特征。
以我国历史上大一统中央集权王朝为例,分析其政治、经济、法律与教化、民族关系等方面的治理措施,总结历史经验和教训,学会从历史中汲取智慧。
了解我国历史上考核与监察制度的形成与演变,探讨其在大一统国家治理上的作用。
活动过程:
全班以个人学习探究为主,了解我国历史上大一统中央集权国家治
理的基本形式、主要内容和形成的原因。
全班分为若干小组,每小组集体合作学习。各小组分别探讨如下问
题:
探讨中国走向大一统国家的发展历程。通过了解中国历史上统一与分裂的不同历史阶段,认识统一是主流,是历史的大势。
探讨中央集权与大一统的关系。整理不同时期大一统中央集权力量强弱变化的资料,分析中央集权对保持大一统的作用。
探讨历代中央与地方关系的变化及其对大一统的影响。通过了解地方行政区划的变迁,以及中央对地方的管控,了解大一统中央集权国家治理形成的运行机制。
各组根据以上问题进行分工,确定具体研究方案,分别搜集相关资
料,研读相关论著,注意吸收新的研究成果。有条件的学校,可以向相关高校或科研机构的专业人员寻求指导。
各组对所搜集的材料进行整理,通过组内交流的形式进行充分讨论,
在本组达成基本共识的基础上,撰写研究报告。
各组报告完成后,举办全班专题论坛,各组分别介绍自己的成果,
并回答其他小组的提问。通过共同研讨辩论,加深对我国历史上大一统给国家治理问题的认识。
专题论坛后,吸取大家意见,各组进一步修改补偿报告,使之更加
完善。
将各组的研究报告汇总,编成文集,形成全班成果。
活动说明:
本活动以小组合作的方式进行专题研究,对我国历史上大一统中央集权的形成、演变、内涵、作用、特点等进行梳理,从而加深对这一重要问题的认识,总结历史经验教训,阐发其当代意义。通过这一活动,学生认识到大一统是中国历史的重要特点,与历代国家治理有着密切联系。学生在活动中,通过搜集资料,分工合作,可以增强对我国历史上制度文化的理解,培养历史学科核心素养。
活动成果:
第一部分:小组报告
教师介绍分组情况:
同学们分成6个小组就本节课的三个内容进行合作探究。第一、二小組探讨中国走向大一统国家的发展历程。通过了解中国历史上统一与分裂的不同历史阶段,认识统一是主流,是历史的大势。第三、四小组探讨中央集权与大一统的关系。整理不同时期大一统中央集权力量强弱变化的资料,分析中央集权对保持大一统的作用。第五、六小组探讨历代中央与地方关系的变化及其对大一统的影响。通过了解地方行政区划的变迁,以及中央对地方的管控,了解大一统中央集权国家治理形成的运行机制。
第一、二小組探讨中国走向大一统国家的发展历程。通过了解中国历史上统一与分裂的不同历史阶段,认识统一是主流,是历史的大势。
小组一:夏朝时,除了对夏部族生活的地区实行直接统治外,对其他地方主要通过控制一些部族进行间接统治。
商朝国家机构更加完善,其政治势力与文化影响东到大海,西及陇山,南跨江汉,北至燕山。
西周实行分封制和宗法制,加强了周天子对地方的政治统治,但集权程度不高,管理比较松散。
从春秋到战国,民族关系出现重要变化。中原各国自称为“华夏”。在频繁往来和密切联系中,与中原各国相邻的戎狄蛮夷等民族在战国时期逐渐融入华夏族。
材料一 “中国有礼仪之大,故称夏;有服章之美,谓之华。”
——唐朝孔颖达《春秋左传正义·定公十年》
“华夏”连称,本义指衣冠华美又重礼仪。华夏作为文化、政治实体,在春秋战国时被周边民族所认同。各族同源共祖的观念得到发展。
春秋战国时期,经过长期纷争,许多中小诸侯国
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