高中政治统编版必修四《哲学与文化》中6.3价值的创造和实现教学设计.docxVIP

统编版思想政治必修四《哲学与文化》第二单元第六课第三框价值的创造和实现教学设计 （一）教育教学目标分析 1.政治认同：树立坚定的理想信念和正确的价值观，不断锤炼品德修为，自觉践行社会主义核心价值观，创造和实现人生价值, 2.科学精神：科学把握实现人生价值的要求，以锐意进取的态度和负责任的行为促进社会和谐 3.公共参与：充分发挥主观能动性，培养顽强拼搏、自强不息的精神；努力增长自己的才干，全面提高自身素质；积极主动参与社会公益活动，为社会做贡献教学重难点：从不同角度分析如何让创造和实现人生价值 （二）课程标准的基本要求实现人生价值的条件包括客观条件和主观条件。从客观上看，影响因素包括一定历史社会条件、家庭环境、社会教育环境、工作环境等；从主观上来看，影响因素包括思想政治素质、道德素质、科学文化素质和个人心理素质等。实现人生价值的途径有很多，最根本的是要树立正确的价值观，在此基础上做出正确的价值判断和价值选择，充分发挥主观能动性，积极实践，弘扬劳动精神，在个人与社会的统一与砥砺自我中创造和实现人生价值。 培育和践行社会主义核心价值观，要从勤学、修德、明辨和笃实上下功夫，可以从以下几个方面下功夫：一是做社会主义核心价值观的学习者；二是做社会主义核心价值观的宣传者； 三是做社会主义核心价值观的实践者； 四是做社会主义核心价值观的推动者。 一、本框题地位本框题是统编版普通高中课程标准实验教科书思想政治必修四《哲学与文化》第二单元第六课第三框。如何实现人生价值是本框的核心内容，本框教学内容贯彻落实《课程标准》规定的“探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。”重点强调劳动和奉献是实现人生价值的根本途径。 高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的关键时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，《价值的创造和实现》这一框题，正是针对高中生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径，明确生活的意义，真正理解只有对社会作出贡献才是真正有价值的人生。所以，本框内容具有重要的现实意义。 二、教学内容分析 第六课第三框“价值的创造和实现”，包括三目。第一目“弘扬劳动精神 实现人生价值”，阐述劳动是人的存在方式，劳动、奉献的人是幸福的；第二目“在个人与社会的统一中创造和实现价值”，阐述了实现人生价值的客观条件以及如何正确处理个人与社会的关系；第三目“在砥砺自我中创造和实现价值”，阐明了创造和实现价值，要充分发挥主观能动性，全面提高个人素质，坚定理想信念，发挥正确价值观的指引作用，锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 教学目标知识 目标识记：如何创造和实现人的价值。 理解：劳动是人的存在方式，在个人与社会的统一中实现人生价值，实现人的价值的主观条件。 运用：列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。能力目标通过学习价值的创造与实现，使学生认识到实现人生价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献意识， 养成自觉创造和实现人生价值的能力情感 态度价值观目标： １、通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人 生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，树立劳动是光荣的、美好的观念。 ２、人的价值只能在社会中实现，正确处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。 ３、砥砺自我是实现人生价值的主观条件。 教学重点在创造和奉献中实现人生价值 教学难点? 在个人与社会的统一中实现价值? 1.导入新课——图片+视频导入2020年是极不平凡的一年，疫情的突如其来给我们的生活带来了极大的困扰，但与此同时也让我们共同见证了中国人民的伟大精神，常言道“中华民族每经历一次磨难都会涌现每个时代的英雄”前不久的表彰大会就对在这次疫情中做出突出贡献的人进行了表彰，大家都知道有谁呀？学生回答：钟南山，张定宇...... 总结：如临危逆行、敢医敢言的钟南山、身先士卒，不惧疾病缠身的张定宇、贤以弘德，术以辅仁的张伯礼还有直面病毒，护航生命的陈薇（图片展示）他们是我们这个时代英雄，当然还有很多奋战在一线的平凡人同样值得我们尊敬和学习。通过视频《战疫纪录片》播放全国上下万众一心，众志成城，每一个平凡人都在为疫情做出自己应有的贡献，他们在用自己的行动向我们诠释着何为人生价值，前面我们刚刚学习了，人的价值最根本的在于对社会对他人的贡献（学生齐声回答），那这节课就让我们以这些人民英雄、人民战士为榜样，共同走进第六课第三框价值的创造和实现，共同攀登价值高峰。（为了激发学生对本节课的兴趣，将本节课总体设计为攀登价值高峰为主要线索，通过三站精神之光、无我之念、生命之韧，分别从三个角