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月朔上语文知识点归纳一、表达人称〔三种人称〕 ：1、第一人称 (第一人称 能给人密切自然、真实得感觉；用第一人称 写我，最适宜于写人物得生理 月朔上语文知识点归纳 一、表达人称〔三种人称〕 ： 1、第一人称 (第一人称 能给人密切自然、真实得感觉；用 第一人称 写我， 最适宜于写人物得生理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过生理活动 形貌表达出去得；用第一人称写 他 时，最适宜写人物得外貌、语言、办法， 由于用 我得观感去写 他 得这些，较为客观； 第一人称 写 我得外貌，写 他得生理活动，必须加上摹拟得话，才华让读者心悦诚服；写 我 得外貌， 可以如许写： 你们可以想象，我其时得脸为多么红； 写 他 得生理活动，可 以如许写： 心田很轻松似得； ) 2、第二人称 (作用：增强文章得抒怀性与密切感，便于感情互换； ) 3、第三人称 (作用：能比较直接客观地显现富厚多彩得生存， 不受时间与空间限 制，反响现实比较机动自由； ) 二、表达要领〔大概说 记叙得序次 〕〔三种〕： 1、顺叙 —— 定时间产生得先后序次所作得表达；顺叙型得结构模式为：总叙 分叙〔分叙 1+分叙 2+分叙 3+ 分叙 n〕+末了；作用：条理清楚地举行记叙； + 2、倒叙 —— 把事故得了局或其开展进程中得某一告急断面提到文章前面，写完 了局或断面，然后才定时间序次写；作用：这种笔法能造成挂念，吸引读者； 3、插叙〔 补叙属于插叙一种〕 —— 对全文去说，插叙仅为一个片断，插叙完 后，文章仍回到原去得事故表达上去；这种插叙不为表达得主体局部，一样寻常不 产生在主流得时间领域内；设把这种插叙删去，虽会削弱主体得深刻性，但不 显着影响紧张情节得完备性；作用：使情节越发完备，结构越发细密，内容更 加充实饱满；补叙作用：对上文内容加以增补说明，对下文做某些交代； 〔有一种不常用得，叫 平叙 ，即：俗称 花开两枝，各表一朵 ， (指表达两件 或多件同时产生得事 )使头绪清楚，照应得体； 〕 三、形貌： 总体去说，形貌有以下一些作用：①再现自然风物；②描绘人物得外貌及心田 天下；③交代人物活动得自然及社会情况； 1、五种人物得形貌要领：肖像〔外貌〕形貌、语言形貌、办法形貌、生理形貌、 容貌外形形貌； 作用：更好显现人物得心田天下、性格特性；描绘人物性格，反响人物生理活 动，促进故事背叛得开展；等等；具体回复得时间要说明确为什么性格、什么 生理等； 2、二种情况形貌： 自然情况形貌 —— 具体形貌自然风物，营造一种气氛，烘托人物得感情与头脑； 烘托人物心情，渲染气氛等； 第 1 页，共 6 页 社会情况形貌 —— 交代人物活动得〔期间〕配景，写明事故产生得时间与地点， 社会情况形貌 —— 交代人物活动得〔期间〕配景，写明事故产生得时间与地点， 渲染气氛，更好地表达人物； 3、正面形貌、侧面形貌：正面直接表达人物、事物；侧面烘托突出人物、事物； 4、细节形貌：描绘人物性格，反响人物生理活动，促进故事背叛得开展；也可 形貌人物得语态，收到一种特殊得效果； 四、修辞： 1、比喻：使语言形象生动，增长语言色彩；化平庸为生动，化深奥为浅近，化 抽象为具体形象； 2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动；给物赋予人得形态感情〔指拟人〕 形貌生动形象，表意富厚； ， 3、排比：增强语言气势，增强表达效果；叙事透辟，条分缕析；长于抒怀； 4、夸诞：突出某一事物或夸大某一感觉；烘托气氛，增强熏染力，增强遐想； 创造气氛，显现本质，给人以启示； 5、反问：起夸大作用，增强肯定〔否定〕语气； 6、设问：自问自答，提出标题，引发读者得注意、思索； 7、对偶：使语言简便工致、有音乐感；抒怀痛快酣畅；便于吟诵，易于影象； 8、重复：频频夸大，给人以深刻得印象；写景抒怀熏染力强；承上启下，分清 条理； 注：上面只为扼要给出种种修辞手段〔要领〕得作用，在回复疑题得时间，一 定要团结具体得内容具体去回复，防备空洞； 五、结构部署： 结构谋篇得本事：开门见山、首尾照应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过 度铺垫、设置线索；结构细密，完备匀称；烘托铺垫，前后照应；设置挂念， 制造波涛，起承转合，曲折有致；质料与中心得干系得处理处罚，主次详略为否得 当；质料为否典范、真实、新颖、有力； 记叙文常以时间推移、空间转换、情况厘革、头脑逻辑序次等去部署条理；散 文设想得线索，一样平经常见得有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线 索；以空间位置为线索； 从结构上明确差异位置得句子在文中所起得作用： 1、首句 —— 统领全文、提要挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔； 2、尾句 —— 总结全文，深化主题，照应上文，前后照应，言有尽而意无穷，回 味深长； 3、转承句 —— 承上启下，过渡，承接上文，引出下文； 第