数的运算教学设计.pdf

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 课题 《数的运算》 一、教材内容分析 本单元教学内容要求学生在认识圆柱的基础上，会求圆柱的侧面积和表面积，会应用圆 柱的侧面积和表面积公式解决实际问题。 本节课的重点是要求学生掌握圆柱体的侧面积、 表 面积的计算方法。 学好这部分内容， 可以进一步发展学生的空间观念， 培养学生的空间想象 能力、概括思维能力、分析综合等数学能力，为以后学习其它几何形体打下坚实的基础。 二、教学目标 1、学生进一步加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解。 能正确进行相关的口算、笔算和估算。 2、学生掌握加减法之间、乘除法之间的关系。 3、增强验算意识，培养验算习惯。 三、学习者特征分析 学生对于运算定律基本上都可以掌握，对于简单的运用运算定律解决的题目掌握的也还可 以，但是对于一些运算定律的变式应用， 部分学生掌握的很差， 不会灵活的变化运用运算定 律。所以针对运算定律的习题，还应进行全面细致的练习，使学生掌握各种变形。 四、教学策略选择与设计 如何把握总复习的价值，我觉得“重点放在沟通计算方法的内在联系上” ，根据本节课知识 特点以及学生的认知规律，让学生通过观察六道算式题。 回顾整理，形成体系。学生在进行 自主整理知识体系时。再通过基本训练，查漏补缺。综合运用，融入贯通。我出示了两道题 目，让学生区分能否进行简算。 让学生明白在选择计算方法之前要先思考你是根据什么来计 算的， 评价小结，提升。让学生明白复习了什么方面的知识？是怎样进行复习的。练习设计 遵循了由易到难、循序渐进的原则，采用了计算比赛等形式，使学生在交流、合作中，内化 知识、训练思维、培养能力、形成技能，感受数学的魅力。 五、教学环境及资源准备 1、课前让学生收集和整理数的运算的意义包括加法、减法、乘法、除法的意义。学过哪些 运算？举例说明每一种运算的定律是什么？整数、 分数、小数的运算有什么相同点？有什么 不同点？ 2、整理出各种运算定律——加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分 配律、减法的性质、除法的性质。增添两种性质：减法性质，商不变性质。 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设 计 意 图 及 资源准备 一、复习准备 一、同学们，上一节课我们复习了数 学生口答 .课堂上注意 二、探究新知 的认识，大家表现的很好，这一节课我们 三、巩固练习 将复习数的运算， 希望同学们表现的更好。 有序的为学 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 四、作业 大家知道，数的运算贯穿于我们数学的每 生梳理知识， 一节课，那么数的运算里包含的那些知识 呢？ 帮助学生建 下面就请同学们分组回忆、整理一下 立完整的知 这些知识。 二、学生分组整理。 识结构。 引导