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《四季之美》教学设计
教学目标
1.认识“窠、旷、怡”等6个生字，会写“黎、晕、漆”等10个生字。理解“比翼而飞、心旷神怡、凛冽”等词语意思。
2.朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。
3.能抓住关键词句，联系上下文，体会景物的动态美。
4.仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
教学重点：
1.反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。
2.抓住关键词句，联系上下文，体会景物的动态美。
教学难点
体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时
教学目标
1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
第二课时
教学过程
一、由图片引出“美”
罗丹关于“美”的名言：美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。——罗丹(法国)
用四字词语描述“美”
用诗句描述“美”
用语言描述“美”
引出学习语文的任务：积累语言，学习方法，学会表达。
今天我们来共同阅读一篇美文《四季之美》，看看作者是怎样把她眼中的美描绘出来的。
二、初读课文，感受美
大家快速默读课文，说说你的总体感受是什么？（作者把动态描写与静态描写巧妙的结合，使景物更有情趣。）
三、了解作者
大家读《四季之美》是不是觉得饶有趣味？尤其是冬天那一段，最后的句子，仿佛看到噘着嘴的小女孩。这个女孩是谁？
简介作者：清少纳言
清少纳言际遇不幸，却淡然处之，在作品中以幽默的口吻和轻快的笔触描写周围一切，鉴赏优美的风雅和情趣，沉醉于自然的四季变化和风景，细细咀嚼生活中种种有壓的事情。此外，作品中体现了一种清新、典雅之美，又有一种悠远深奥的情调蕴于其间。
四、明确学习任务
读课后习题，梳理学习任务
五、引导学习第一段
1.大家迅速背诵第一段
2.指导方法
你用什么方法背诵的（弄懂每句话的意思，弄清句与句之间的联系，找出关键词语）
老师总结：1.思考：美在哪时？有哪些景物？美在哪里？
2.有感情地读出美
3.看着美景表达美
六、自学后面的段落
1. 思考：美在哪时？有哪些景物？找出动态描写的词语体会美在哪里？
2.有感情地读出美
七.交流：重点体会其中的动态描写。
八、仿写《校园很美》，动静结合，写出美感
小贴士：选取自己印象最深的景致，对其颜色、动作、声音、形状等方面的变化进行描述，表现景物的动态美，表达内心独特的感受以及对美景的喜爱之情。
校园很美，最美是小池……
校园很美，最美是桂花……（木梯、银杏树、操场、迎春花）
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