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《雪孩子》
教学目标:
1、认识本课15个生字, 能正确、美观地书写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容, 感悟雪孩子的善良、勇敢, 懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
4、根据文本内容创设说话情境, 培养学生的想象能力和说话能力。
教学重点:
1、学习生字, 读准字音, 理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。
2、感悟雪孩子的善良、勇敢, 懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
教学难点:
通过理解“瞧, 太阳晒着太阳, 他变成了很轻很轻的水汽。”和“飞呀, 飞呀, 飞上天空, 变成了一朵白云, 一朵美丽的白云。”这两句话, 使学生知道雪会变成云, 理解雪与云之间的变化过程。
教学过程:
第一课时
一、导入课题
小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜, 听清了:
白色花, 无人栽,
一夜北风遍天地,
无根无枝又无叶,
此花原从天上来。
(打一自然现象)
猜出来了吗?对, 就是我们经常看到的雪(板书:雪)。
一个寒冷的冬天, 下了一场大雪, 房子上、树上、地上一片白。(播放动画)兔子一家没吃的了, 兔妈妈要出去找吃的, 她堆了一个漂亮的雪孩子, 让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后来, 还发生了一件什么事呢?请小朋友打开课本, 用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》, 如果遇到不认识的字, 请把它圈出来, 不理解的地方, 打个问号。
二、初读课文
1、自由阅读课文, 提出要求。
(1)画出词语, 圈出生字, 标出自然段序号。
(2)读准生字读音, 难读的字多读几遍。
(3)想一想:课文写了雪孩子的什么事呢?
2、生字过关。
(1)自由读生字:累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。
(2)带拼音齐读生字。
(3)开火车去拼音读, 老师及时正音。
(4)学生齐读。
过渡:小朋友们的生字读得这么好, 再来读课文, 一定能读得更好。小朋友们有信心吗?老师相信你们一定能!
三、感知内容
1、指名分自然段朗读课文, 师生及时评价、指导朗读(如学生读不好, 教师相机范读)。
2、组织学生活动:雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后来, 还发生了一件什么事呢?
四、指导写字
1、出示:“唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽”
(1)指导学生观察写法, 说说怎么记住它们。
(2)书空这8个字的笔顺。
2、打开“优教学生字”, 进一步讲解生字的意义与写法。
3、学生临写生字。
五、巩固练习
1、打开“基础训练-《雪孩子》”, 一起来闯关吧!
2、完成配套练习册。
第二课时
一、激情引趣, 导入新课
1、这节课我们继续学习第20课《雪孩子》, 板题并读题。
2、指课题, 问:想知道这个雪孩子是哪来的吗?引导学生去小白兔家看看。
3、小白兔在路上放了一些词语, 他想请会读的小朋友和他一起玩。(再次播放课件, 复习生字词语)
二、美的呈现, 引入童话
1、来到小白兔家, 你看到了什么?
2、指导朗读第1-3自然段。
(1)自由读并感受这美景。
(2)这么美的景色, 快读给你的同桌听。
(3)老师也想读一读这美景。
(4)齐读, 用你的语言和动作表达出这美景。
三、学文感悟, 放飞想象
1、自读4-9自然段, 然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。
2、指名读, 边读边猜:雪孩子看到小白兔家着火了, 心里怎样想?雪孩子是怎样跑的?小白兔看到雪孩子为了救自己而化了, 心里怎样想?
3、多么善良、多么勇敢的雪孩子, 讨论:你觉得要读出什么样的语气, 来表达你心中的感受?(高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见)指名朗读并评价。其他小朋友呢, 你们同意谁的意见?(生再次朗读, 全班仿读、齐读)
4、小组选择喜欢的形式读, 评价。
5、总结:刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的, 所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受, 有感情地朗读这几段。
四、美的追求, 心灵感化
1、指名读10-14自然段, 想想, 雪孩子到哪去了?
2、讨论:雪孩子会回来吗?
(展示课件演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”, 使学生加深了对重难点的理解:知道了在一定温度下雪遇热会化成水, 水蒸发到空中就成了云。以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。)
3、指导朗读。雪孩子为了救小白兔, 自己却化了, 成了一朵美丽的白云。请小朋友自由读第14段, 想一想, 你要读出什么样的语气呢?
五、总结升华, 巩固练习
1、随着音乐美美地读全文吧。
2、你喜欢雪孩子吗?用一句话夸夸他。
3、课件播放想想说说:这么可爱、善良、勇敢的雪孩子, 我们真希望他能再回来。雪孩子回来以
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