部编版五年级道德与法治上册第6课《我们神圣的国土》第二课时教学设计说课稿.pdfVIP

部编版五年级道德与法治上册第三单元教学设计说课稿 第 6课 《我们神圣的国土》第二课时 一、教材分析 从逻辑关系上看 ，本课教材体现了三个层次 ：认识国土 ，了解行政区划——走近名 胜 ，热爱壮丽山河——联系生活 ，感受地域特色。 教材的编排 ，体现了从概貌感知到重点探究 ，从感性认识到理性分析 ，从知识积累 到情感激发的规律。本课激发学生对国土的热爱 ，懂得祖国的领土神圣不可侵犯 ，认识 祖国的壮丽山河 ，理解地形差异与人们生活的关系。 本课的教学设计分为三课时完成 ，本课时对应的是课标中 “我们的国家”的第 4 条 “知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家 ，体验热爱国土的情 感。”学生通过本课时的学习和探究 ，交流自己旅行见闻 ，丰富对祖国大好河山、名胜 古迹的认识 ，知道这些名胜是属于全人类的自然和文化遗产 ，激发作为中国人的自豪感 ， 对祖国的热爱之情。 二、学情分析 对五年级学生来说 ，他们对我国的地域、历史、文化等相关知识有一定的认识 ，或 多或少地了解一些本地或外地的名山大川、名胜古迹 ，部分学生通过旅行 ，有比较多的 见闻。但他们的了解相对片面和感性 ，基本停留在自己曾经到过某地 ，看到风景很美的 层次