人力资本投资模型分析及其案例分析[文字可编辑].pptVIP

2 ．预期报酬（相对于高中毕业生较高的预期未来收入的 增加值） ? 假定罗饰工作到（国家规定女性的退休年龄） 55 岁。 试分析以下两种情况。 ? （ 1 ）假定她高中毕业后直接去广东工作 。四年后 21 岁。此时她的月工资为 1500 元，以后平均每年月工 资增加 100 元， 26 岁工资不再增加，月工资为 2000 元。 到 35 岁升为车间主管，月工资为 3000 元，以后工资 不再变化。 96 （ 2 ）假定她选择读大学。 大学毕业后 21 岁，此 时她参加工作的月工资报酬为 2500 元，以后平 均每年月工资增加 100 元，到 30 岁获得升职机会， 月工资直接涨为 5000 元，此后平均每月工资增 加 100 元， 40 岁后工资不再增加。 97 收益估计 ? （ 1 ）中的折算现值为： 738183.6 元； 方案（ 2 ） 中的折算现值为： 1447077.6 元。 两者相减， 读大学后参加工作比高中毕业即工作多出的预 期收入为 708894 元。 ? 结论 :1 ， 2 两项收益相加，上大学的总收益为： 708894+19677.07=728571.07 （元） 98 （三）总结论 ? 根据测算，上大学的总成本为 83675.24 元， 总收益为 728571.07 元 ，总收益与总成本 的净差额为 644895.83 元。显然收益远大 于投资，因此从经济上判断 选择读大学是 合算的。 99 复习思考题 ? 1 ．简述人力资本投资的概念与类别 ? 2 ．舒尔茨人力资本投资理论的主要观点是什么？人力资 本投资的基本模型表示的是怎样的经济含义？ ? 3 ．在教育投资的成本收益率分析中，应注意哪些问题？ ? 4 ．通培训和特殊培训的经济含义是什么？应怎样安排它 们的成本和收益？ ? 5 ．讨论题：以本小组为例，评估读硕士研究生的投资 和收益 。 100 在职培训 （ on the job training ， OJT ） ? 又称在岗或不脱产培训，它是指为了使员 工具备有效完成工作任务所必需的知识、 技能和态度，在不离开工作岗位的情况下 对员工进行的培训。 64 一、在职培训投资的主要模式 ? 1. 德国模式： ? 2. 日本模式： ? 3. 自由市场模式（美国模式） ? 4. 北欧模式： 65 1. 德国模式 1 ）投资方式 - 企业和员工共同投资 直接成本由企业和政府共同承担 受训者个人以接受较低的工资承担机会成本 2 ）共同做出投资决策 个人比较倾向于一般技能的获得 企业则倾向于提供特殊培训 3 ）培训证明 培训期满通过考试可获得全国通用的培训证明 4 ）培训时间 一般培训和特殊培训都在学徒期内完成 2. 日本模式 日本：以企业为基础的一元式培养模式 1 ）培训一般在企业内部完成，日本工人 的流动率较低，企业甚至能够取得一般培训的 投资收益。 2 ）根植在生产制造系统内部，并在员工加入 本企业后进行。 3. 美国模式 美国：开放、多元的培养模式 企业投资的正式或非正式培训 以盈利为目的的私人职校提供的脱产证明 政府培训项目，主要帮助弱势群体 其他私人部门提供的培训 （严格的说其中有些是否属在职培训值得商榷） 4. 北欧 模式 政府提供技能培训。带有福利的性质 ，受训者的范围较广 二、在职培训的成本和收益 1. 成本 ： 包括直接成本和机会成本。 ? 1 ） 直接成本 包括雇员在培训期间的工资和举办 培训活动所需要的费用。 ? 2 ） 机会成本 有两部分组成， 一部分 是受训人员 在参加培训要花一定的时间和精力所带来的成 本。 另一部分 是利用有经验的员工和机器从事 培训活动的成本。 70 ? 2. 收益： 最终收益是企业员工的劳动生产率得以提高 边 际 劳 动 产 品 VMP 2 （培训后） VMP* ( 未培训 ) VMP 1 （培训中） 培训对边际产品曲线的影响 71 ? 3. 决策模型 VMP ? VMP Bi Ai [ ] ? C ( i ? 1 , 2 , ? n ) ? i ( 1 ? r ) i ? 1 ? VMP A ：员工培训前的边际产品价值 ? VMP B ：员工培训后的边际产品价值 ? C ：培训总成本（假设一年的时间完成培训） ? r ：企业最佳投资选择收益率 72 n