（精华版）《静女》教案.docx

学习必备欢送下载静女知识目的：1．相识?诗经?得根本知识,把握重章叠句得情势特点；2．领会赋、比、兴得艺术伎俩；3．可以把握 学习必备 欢送下载 静女 知识目的： 1．相识?诗经?得根本知识 ,把握重章叠句得情势特点； 2．领会赋、比、兴得艺术伎俩； 3．可以把握四言诗得诵读节奏； 本领目的 : 1．造就门生联合解释 ,能开端读懂诗作得本领； 2．背诵课文；造就与进步门生正确把握作品得头脑情绪得本领； 3. 咀嚼诗歌语言，正确把握诗中人物得情绪； 情绪目的 : 1．使门生相识我国古代人们对诚挚恋爱得向往 ,熏陶崇高得情操； 2．引发门生对传统文化得热爱之情 讲授重点： ,传承文化精力； 1.通过正确、有情绪地诵读诗歌 , 了解赋、比、兴得艺术体现伎俩及妙处； 2．引导门生阐发、把握人物形象； 讲授难点：诗中女主人公形象得把握； 讲授要领：诵读吟咏法、讲授法、讨论法 课时摆设： 2 课时 第一课时 讲授目的： 相识?诗经?得根本知识，造就门生联合解释 ,能开端读懂诗作得本领； 讲授重点： 引导门生运用精确得诵读要领，感觉诗歌体现得情绪； 讲授难点： 精确明白诗中所体现得男女青年单纯精美得恋爱； 讲授历程 一、导入新课 播放民歌?敖包相会? ，这首去自草原得情歌想必各人都非常认识，歌曲讲 述了一个小伙子在十五月圆之时， 翘首渴望漂亮善良得心上人以及与心上人相会 学习必备欢送下载得景象；雷同得场景在?诗经?中也曾经出现过，那么诗中得谁人小伙子盼去了本身得心上人了吗.下面就让我们一起到?邶风·静女?去探求答案吧；二、知——相识?诗经?提及?诗经?各人在初中就有所相识；如今 学习必备 欢送下载 得景象；雷同得场景在?诗经?中也曾经出现过，那么诗中得谁人小伙子盼去了 本身得心上人了吗.下面就让我们一起到?邶风·静女?去探求答案吧； 二、知——相识?诗经? 提及?诗经?各人在初中就有所相识；如今，我们一起去学习?诗经?得相 关知识； 1.?诗经?为我国为最早得一部诗歌总集； 2.反应了西周初年至春秋中期得 500 年间得古代社会生存； 3.?诗经?共收录诗歌 305 篇，以是又称诗三百 ； 4.相传?诗经?为由孔子网络编撰而成；本来只称?诗? ，为儒家五经 之首，因此又称?诗经? ； 5. ?诗经?按其体现内容可分为风 、雅、颂三局部； 风又称 15 国风，为民歌，共 160 篇， 风绝大多数为十五百姓间歌 谣；，最富头脑意义与艺术代价，成为我国实际主义诗歌得源头 ；（风本去为 什么意思了.学术界有多种解 释，有一种表明就为说瓦罐子，农夫没事干得时 候就敲呀敲得，一边敲一边唱歌；后 去把风作为民歌得代表； ?诗经?产生 得期间人们以为风为最低级别得一种 歌谣，但为从文学史上看， 风得成 就为最大得，文学位置为最高得； ） 雅分风雅与小雅，共 105 篇为宫廷乐曲歌词；它为一种正统音乐； 颂分周颂、鲁颂、商颂，共 40 篇，为宗庙祭奠得乐歌； 6.?诗经?重要体现伎俩可分为赋、比、兴三类； 赋，即平铺直叙（直接铺叙报告） ； 比，即比喻，以彼物喻此物； 兴，为先言他物，以引起所咏之词也 ，即托物起兴；赋、比、兴伎俩 得乐成运用，为组成?诗经?民歌浓重风土气味得紧张原由； 7.?诗经?以四言为主，兼有杂言；四言诗节奏为每句二拍； 8.?诗经?大多数为抒怀诗，运用了实际主义得气势派头，从社会生存得各个侧 面反应了遍及得社会生存， 组成一幅幅真实而生动得画卷； 有不少篇章揭破贵族 统治团体对人民得克制与聚敛， 也反应了人们得劳动生产环境与恋爱生存； 常用 复沓得伎俩去重复咏叹， 一首诗中得各章每每只有几个字差别， 体现了民歌得特 学习必备欢送下载色；9.?诗经?就本质上，为乐曲得歌词；赋、比、兴，与?诗经?六义；风、雅、颂合称为西席小结：?诗经?为中国实际主义文学得光芒出发点；由于其内容富厚及其在头脑与艺 学习必备 欢送下载 色； 9.?诗经?就本质上，为乐曲得歌词；赋、比、兴，与 ?诗经?六义； 风、雅、颂合称为 西席小结： ?诗经?为中国实际主义文学得光芒出发点； 由于其内容富厚及其在头脑与艺 术上得高度成绩，在中国以至天下文化史上都占据紧张位置； 本日学习我们?诗经?中恋爱诗得名篇?静女? ，为邶国得民歌，邶国为现 在河南境内；这首诗距今已两千多年了， 两千多年前为我们中华民族得童年期间， 但为我们读 ?诗经?可以看出其时我们得先人在运用汉语方面得本领已经非常高 超了；两千年后，我们如今看?诗经? ，特殊为此中得国风，每一都城为非常 精美得；几千年前得人，他们得喜怒哀乐与我们如今得喜怒哀乐大要为同等得； 以是，我们读?诗经?，可以被他们冲动，就为这个原由；本日我们通过这首诗， 我们探究一下，配合走进?诗经?这个迷宫； 三、诵——熟读课文，把