《都江堰》教案精品.docx

学习好资料欢送下载?都江堰?教案【讲授目标】1．识记作家及重要作品，相识余秋雨文化散文得特点；2．阅读文本，理清文章得写作脉络，团体掌握文本布局；3．明白文本通过写都江堰去些李冰、写文化精义得启示与反思；4．学习文中比照伎俩得 学习好资料 欢送下载 ?都江堰?教案 【讲授目标】 1．识记作家及重要作品，相识余秋雨文化散文得特点； 2．阅读文本，理清文章得写作脉络，团体掌握文本布局； 3．明白文本通过写都江堰去些李冰、写文化精义得启示与反思； 4．学习文中比照伎俩得应用； 5．咀嚼作品中具有深刻寄义得句子； 6．情绪态度与代价：领会文中蕴含得深厚得文化意蕴，作育精确得代价观； 【讲授重点、难点】 1．明白作者对李冰父子为政头脑得批评，领会文中深厚得文化意蕴； 2． 咀嚼作品中寄义富厚得句子，并加以阐释； 【讲授计划】 1．本文篇幅较长，但却以标题情势将文本划为四大局部，在团体掌握文意时应先相识标题 得作用，并逐个归纳标题大内容，从而理清文章得脉络；掌握余秋雨文化散文得特点； 2．通过捉住文段得中央句，去归纳文段得内容与文章主旨； 【讲授时数】两课时 【讲授历程】 第一课时 一 、导入新课 我们都喜好游览胜景奇迹， 为什么吸引了我们了.为风物吗.不全为， 吸引我们得更多 得为本地得漂亮得传说与相干得故事， 而在全部这些背面都拜托着一种精力； 文物也好， 古 迹也好，都寓含着一种精力，一种文化； 翻开我们得美术观赏这本书， 同砚们挥发明有关建 筑方面得图画， 先容某种构筑队特点与意蕴， 这就为构筑文化； 假如说故宫为皇权政治得符 号，那么周庄就代表布衣生命得形态； 假如说布达拉宫为虔敬宗教崇敬意识， 那么扬州个圆 就为淡泊雅致文情面怀； 假如说天一阁能读出文化生存与传播得悲壮， 羽士塔能读出文明北 烧毁得悲痛， 那么读了都江堰， 你又有何感觉了.它得文化精义又为什么.本日在这个天朗 气清， 惠风与畅得日子里，就让我们一起走近余秋雨，走进四川灌县， 去感觉都江堰得精力 意蕴； 二、先容余秋雨及总结其文化散文得特点： 学习好资料欢送下载余秋雨穿行于汗青文化得时空隧道，像苦旅中得行者，在探询中遴选、 体悟着传统文化与人文精力； ?都江堰?为文化游记，作者对汗青文化遗迹都江堰与长城举行了比照，用现代文化意识观照汗青文化踪迹，给陈腐得物象与峻伟得山川赋予了灵性，赋予了哲理意蕴；都江堰 永世性地浇灌了中华民族，李冰父子不期留名却流芳千古；散文融情寓理， 思辨色彩光显，语言畅快 学习好资料 欢送下载 余秋雨穿行于汗青文化得时空隧道， 像苦旅中得行者， 在探询中遴选、 体悟着传统文化 与人文精力； ?都江堰?为文化游记，作者对汗青文化遗迹都江堰与长城举行了比照，用现 代文化意识观照汗青文化踪迹，给陈腐得物象与峻伟得山川赋予了灵性，赋予了哲理意蕴； 都江堰 永世性地浇灌了中华民族 ，李冰父子不期留名却流芳千古； 散文融情寓理， 思辨色 彩光显，语言畅快、灵动，给人以审美得多维享受； 余秋雨， 1946 年生，今世散文作家，艺术理论家；浙江余姚人；在故乡读完小学候到 上海读 与 ， 结业后留校任教至今；在国表里出书过史论专著多部，曾授予 国 家级突出奉献专家 上海市十大高教精英 等荣誉称呼；做过几年学院院长，辞职后潜心写 作，在繁多得头衔中比拟器重上海市写作学会会长一职， 由于这个学会由全上海各 得写 作传授们构成，专门研究写作为怎么一回事； 余姚有河姆渡文化遗址， 有被国际陶瓷学术界称为环球稀有得露天青瓷博物馆得越窑所 在地 ―― 上林湖；余姚仍产生过王阳明、 黄宗羲、 朱舜水等闻名汗青人物， 余秋雨就生长在 这养一块文化积淀深厚得地皮上，他得代表作品有散文集 ?文化苦旅??文明得碎片? ?山居 条记??霜冷长河? ?借我一生? ?秋雨散文?等，此中?文化苦旅?先后获上海市文学艺术 良好结果奖、金石堂最具影响力得书奖、上海市出书一等奖；余秋雨得散文表达气魄派头弘大； 这种表达气魄派头包罗：宽泛得题材 (文学得、艺术得、汗青得、社会得 )，深厚得内容 (知识得、 文化得、审美得、学术得 )，精良得布局 (人文景观 +汗青故事 +当代性批驳 +文化感慨 )与一种 贵族气质 (自大、理性、沉着、聪明 ) ，即以游记得方法举行，将 人、汗青、天然 融会在 一起，对中国文化得回忆与反思，被人们称为 文化散文 ； 三、都江堰简介及李冰 都江堰，在四川灌县西北岷江中游， 古时曾在都安县境内，称为都安堰，宋元以后称都 江堰，使我国古代闻名得水利工程之一；也为为全天下至今为止，年代最久、唯一留存、以 无坝引水为特性得宏洪流利工程； ２２００多年去， 至今仍旧一连利用， 仍发挥巨大效益得 渠；起源于岷江，岷江为长江上游得一条较大得支流，每当春夏山洪爆发之时，江水奔驰