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求一个数比另一个数多（少）百分之几得实际题目————姜堰市张甸中央小学讲授计划及阐明与反思钱军讲授内容：苏教版实行讲义第十二册第1 页得例 1、试一试 求一个数比另一个数多（少）百分之几得实际题目 ———— 姜堰市张甸中央小学 讲授计划及阐明与反思 钱军 讲授内容： 苏教版实行讲义第十二册第 1 页得例 1、试一试与练一练，练习一得第 1-3 题； 讲授目的： 1．在现真相境中，明白并把握求一个数比另一个数多（少）百分之几得基 本思索要领，并能精确办理相干得实际题目； 2．在探索求一个数比另一个数多（少）百分之几要领得历程中，门生自主 探索，领会百分数与平常生存得密切接洽，加强自主探索与互助交换得意识，进步 阐发题目与办理题目得本领； 讲授重难点 讲授重点：纯熟把握解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几得应用 题得解题要领； 讲授难点：明白求一个数比另一个数多百分之几这类题目得详细寄义，弄 清数目干系； 讲授预备： 多媒体装备 【讲授计划总阐明：?求一个数比另一个数多（少）百分之得实际题目?为在 门生已司明白百分数得意义，会求一个数为另一个数得百分之几得根底上讲授得； 为求一个数为另一个数得百分之几得实际题目得开展；讲授计划中，我力图让 门生在情境 习，在探究中进步，在互助中开展，表达数学运动为师生配合开展 得历程；为门生得学习与开展创设自主得情况与条件，让门生把握学习得自动权， 使每个门生都积极投入到思索、探索、发明、实行、交换中去，真正成为学习得主 人；在题材选择上，注意贴近门生得生存实际，存眷门生身边得事例，从门生得生 活履历出发，发明与发掘生存中得一些具有发散性与趣味性得题目，使门生对数学 感触密切， 激起学习爱好； 在讲授要领上， 接纳了老师解说与门生自主探究相联合， 让门生有较大得空间去发挥本身得思绪，存眷门生自主探究，让门生利用已有得知识履历自主探究办理题目得要领；构造门生举行创造性得数学运动， 让门生有较大得空间去发挥本身得思绪，存眷门生自主探究，让门生利用已有得知 识履历自主探究办理题目得要领；构造门生举行创造性得数学运动，造就门生得创 新本领，让每一位门生都履历探索解题要领得历程，体验乐成办理题目得高兴；在 稳固练习中，注意题材得多样化，加深门生对此类题目得把握比照，促使门生得思 维能更全面得开展；末了仍设置了一道离生存比拟近、但难度不为很大得题，既利 于资助门生稳固知识，又使门生学会了机动办理题目，有用地使知识得到延伸，进 一步领会到了百分数在实际生存中得应用代价，促进了门生数学头脑得开展；实行 讲授得历程中，仍注意门生数学阅读本领得进步；注意渗出门生环保得意识； 】 讲授历程 ： 一．创设情境，提出题目 电脑出示：丛林得图片 表达：汶川大地动给四川人民造成了劫难，触目惊心，为了进一步改进生存环 境，当局方案造林 16 公顷，在四川人民得配合积极之下， 实际造林 20 公顷；（相机 出示条件） 提问：你能凭据已有得两个条件，提出相应得百分数应用题吗. 门生大概提出：实际造林面积相称于原方案得百分之几. 原方案造林面积相称于实际得百分之几. 【阐明：联合汶川大地动，创设造林得简朴情境，贴近门生身边事例，激起 门生学习数学得爱好；让门生自主提取信息，并凭据信息提出题目，为新知夯实基 础，变更门生到场学习得积极性，为新知得探究埋下伏笔； 】 二．自主探究，把握要领 1.出示题目，明白目的 表达：那么在四川人民得配合积极之下，实际造林比原方案多百分之几.（相 机出示实际造林比原方案多百分之几.） 提问：这个题目为把哪两个数目举行比拟.比拟时以哪个数目作为单元 1. 小结：实际造林面积与原方案造林面积得比拟，实际造林比原方案画长一些， 把原方案造林面积看作单元 1； 2.画线段图提问：可以用什么要领资助我们办理这个题目了.引导门生画出相应得线段图；师生互助，共创线段图； （相机板书）3.小组讨论，探究要领表达：借助线段图可以怎样明白实际造林比原 2.画线段图 提问：可以用什么要领资助我们办理这个题目了. 引导门生画出相应得线段图； 师生互助，共创线段图； （相机板书） 3.小组讨论，探究要领 表达：借助线段图可以怎样明白实际造林比原方案多百分之几. ； 引导门生分别从差比与倍比得角度思索： 小组讨论，探究要领； 第一种想法： 差比，实际造林比原方案多百分之几. 就为求哪个数目为哪个 数目得百分之几. 第二种想法：倍比，联合实际造林相称于原方案得百分之几.与原方案造 林得比拟；（相机板书） 明白：实际造林比原方案多得公顷为原方案得百分之几与从 125%中去掉 与单元 1雷同得局部，都体现实际造林比原方案多得百分数； 开导：凭据上面得讨论，你计划怎样列式解答这个题目. 要修业生用本身喜好得要领解答，学有余力得同砚