名师《ieüeer》教案设计.docxVIP

üe11 ieer［讲授目的］知识与技能学会复韵母üe 与特别韵母er 及团体认读音节ye yue ；1.ie会认雪儿 2 个生字；可以正确、流利地读出üe üe 11 ie er ［讲授目的］ 知识与技能 学会复韵母 üe 与特别韵母 er 及团体认读音节 ye yue ； 1. ie 会认雪儿 2 个生字； 可以正确、流利地读出 üe er 得四声，给音节精确标调； 2. ie 可以本身独立拼读文中得音节； 情绪态度与代价观 有情绪地朗读童谣， 体验拼读音节得成绩感， 领会讲堂生存得丰 富多彩； ［讲授重难点］ 精确区别韵母 ie üe 与团体认读音节 ye yue ； ［讲授课时］ 课时 2 第一课时 讲授历程 西席讲明 一、温习查抄，稳固旧知 出示卡片 e i ü，看老师得口形， 猜一猜读得为哪一个单韵母； 1. 出示课件，让门生自由举手读复韵母 ao ou iu ，说说读这三 2. 个复韵母时口形为怎样变革得，轻重又该怎样. 让门生比照读： i — ie ü—üee— er ，并让门生说说每组得发音 3. 部编版一年级语文上册 1 有什么差别；二、学习复韵母ie 与团体认读音节ye出示插图问：图上画得为什么.（椰子树）1.出示 ie ，报告门生椰子树得椰去掉声调就为ie 得读音；2.老师为怎么读得了.（先发i ，紧接着向e 有什么差别； 二、学习复韵母 ie 与团体认读音节 ye 出示插图问：图上画得为什么.（椰子树） 1. 出示 ie ，报告门生椰子树得椰去掉声调就为 ie 得读音； 2. 老师为怎么读得了.（先发 i ，紧接着向 e 滑动， i 重 e 轻，就成了 ie ；）领读，自由举手读，开火车读，齐读； 让门生视察 ie 在四线三格中得位置，动手写一写； 3. 学习 ie 得四声； ( 老师在黑板上写；门生跟读 , 齐读； ) 4. 5 ．学习团体认读音节 ye； （1）ie 为韵母，不能独立成音节，要想给字注音，怎么办了. 声母 y 有要领，出示团体认读音节 ye，（声母 y 与韵母 ie 构成音节 时小 i 变为声母 y，指出 ye 为团体认读音节， 读音也为椰子树得椰；） 西席领读，门生跟读； （2）ye 在四线三格中得位置； （团体认读音节 ye 为由哪两个字 母构成得.门生说 ye 在四线格中得位置，老师范写； ） （3）训练 ye 得四声； 三、学习复韵母üe 与团体认读音节 yue 出示插图问：图上画得为什么.（一轮圆月） 1. （1）出示üe，提示：玉轮得月去掉声调就为我们要学得第二个复 韵母得音； （2）训练读音；发音要领：先发ü得音，再向 e 音滑动，先轻后 重； 部编版一年级语文上册 2 （3）训练üe 得四声；（老师在黑板上写，门生读； ）学习团体认读音节yue；2.（1）提问：韵母üe 能不能给玉轮得月字注音.( 不能 ) 指出yue （3）训练üe 得四声；（老师在黑板上写，门生读； ） 学习团体认读音节 yue； 2. （1）提问：韵母üe 能不能给玉轮得月字注音. ( 不能 ) 指出 yue 为团体认读音节，读音与韵母ü e 一样；指名读； （ 2）yue 在四线三格中得位置； （门生说 yue 在四线三格中得位 置，老师范写；） （3）学习 yue 得四声；（ yue 与韵母üe 得读音一样，它们得四声 也为一样得；） 四、学习特别韵母 er 出示插图，这为什么.（耳朵） 1. 西席范读 er ，出示特别韵母 er ，解说它为由 e 与 r 合在一起， 2. 但不为复韵母，发音时舌头要往上卷； 老师引导门生读 er ，让门生自由训练；门生训练 er 得四声及 3. 誊写； 小结： er 为个卷舌音，发音时舌头往上卷；它只能单独作音 4. 节，不能与声母相拼，用法很特别，以是叫它特别韵母 ；er 得四 声可以直接给字注音； 五、比拟本课学得韵母与团体认读音节得异同 1 ． ie üe er 比拟； 2 ． ie ue 与 ye yue 比拟； 第二课时 讲授历程 部编版一年级语文上册 3 西席讲明一、温习查抄听老师读音节，说说韵母为什么，声调为第几声；写 xi ě谢xi è雪xu ě学xu é耳 ěr二、学习拼读与拼写规就出示拼音卡片，让门生找出团体认读音节，并领读一遍； 西席讲明 一、温习查抄 听老师读音节，说说韵母为什么，声调为第几声； 写 xi ě谢xi è雪xu ě学xu é耳 ěr 二、学习拼读与拼写规就 出示拼音卡片，让门生找出团体认读音节，并领读一遍； 1. 让门生本身拼读讲义第 44 页得音节； 2. 拼读 üe 构成得音节，使门生把握 ü上去点得规就； 3. 单独作音节，不与声母相拼； 4.er 训练 l üe n üe jue que xu