威尼斯的小艇教案1.docVIP

PAGE PAGE 1 《威尼斯的小艇》 （第一课时） 教学目标 1、学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵1—3自然段。 2、理清课文的思路。 3、理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的样子及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。 重难点 1、理清课文的思路。 2、小艇的样子。 课前准备 1、预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。 2、教师制作课件。 课时安排 1课时 教学过程 一、激情导入 1、每个国家都有自己国家的标志，每座城市都有自己城市的特色，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的、哪座城市的？（播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔；埃及的金字塔；北京的天安门等，最后出示威尼斯的小艇。） 2、这是意大利的一座水上城市，出门见水。在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着一百多个小岛，勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园，整座城市内107条水道纵横交叉，117座桥梁横跨水道，连接着108个小岛。因此，威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”之称。这堂课我们就一起来学习第26课，威尼斯的小艇（师板书课题） 二、检查预习，整体感知 1、听录音： 师出示任务：标出自己不熟悉、不理解的字和词语； 师：现在我们一起来看这些词语，和你们勾划的对照一下看有没有相重复的，还有没有没划到的。 （出示卡片，抽生读生字、新词。） 师：现在我邀请两名同学来给大家读一读，大家听一听这两位同学读得好不好，一会我还要请同学位来当当评委。 威尼斯 耸立 小艇 桥梁 纵横交叉 静寂 雇定 祷告 保姆 操纵自如 2、师：请同学们快速浏览课文，看谁能说说课文写了哪些内容？ 师跟据生的回答归纳，随机板书：小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。 三、学习课文第一、二自然段 1、学生自读第一自然段，把你认为和小艇有关的句子画下来。 2、生：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。生齐读课文第一自然段。师：想想前半句与后半句之间的关系。谁能用一个恰当的关联词把它连起来？（因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具。） 3、小艇成了威尼斯主要的交通工具，那小艇究竟是什么样子的呢？下边我们来请一位同学给大家读一读课文的第二自然段，请其余的同学们想一想：威尼斯的小艇是什么样子的呢？（分小组讨论，画你们心目中的小艇） 生：分小组汇报小艇的样子 师：展示同学画的小艇。 4、师：那现在让我们一起来目睹一下小艇的的真实样子吧。（出示图片）那现在请同学们来找出课文中写小艇样子的句子，指导学生自由读，指名学生读。 师：威尼斯的小艇长长的，又窄又深,船头和船尾向上翘起。 5、师：请同学观察一下描写小艇样子的这些句子用了什么修辞手法？ 生：比喻 师出示对比名 （1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 （2）威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。 学生先自己读一读，再和同桌讨论讨论，然后说一说这样写的好处。 师：比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇轻巧灵活的特点。（出示灯片） 6、你能用读的方式表示对小艇的喜爱吗？ 指名学生读。 四、学习课文第三自然段 1、师：坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请同学们听老师读一段话（第三自然段），说说人们坐上小艇后可以干些什么？感觉又如何？（人们坐上小艇后可以看到耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，感觉到很有情趣。） 2、师：同学们，假如你们坐上这样的小艇穿行在威尼斯这座美丽的城市这间，我相信你们也有很多说不完的情趣，那现在就请你们带着这美好的感觉，让我们一起再来朗读课文的第三自然段吧，注意要读出坐在小艇里的情趣。好吗？ 五、课堂小结 六、布置作业 1.抄写本课的生字新词。 2.练习背诵课文一至三自然段。 七、板书设计 26 威尼斯的小艇 小艇的样子像独木舟像新月仿佛水蛇 小艇的样子 像独木舟 像新月 仿佛水蛇 长长的 又窄又深 船头和船尾向上翘