人教版八年级历史与社会下册 7.5《第二次工业革命》教案教学设计.docxVIP

7.5 第二次工业革命 教案 一、教学目标1．知识与技能 列举第二次工业革命的重大发明，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。 对比第一次工业革命，认识第二次工业革命的特点。 分析第二次工业革命影响。2．过程与方法 通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养历史想象力和知识迁移能力。 通过思考和探究 “流水线生产有什么利弊”等问题，培养独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。 3．情感态度价值观 通过本课的学习，认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，培养积极探索、勇于创新的科学精神。 二、教学重难点 重点: 第二次工业革命的代表性人物和成就。 难点: 通过两次工业革命的比较，认识科学技术对于社会发展的影响。三、教学策略 采用小组探究合作学习模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，引导学生开展小组探究和合作，交流讨论合作学习。 采用情境创设法，创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣，提高生活 实践能力。 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习课本，通过网络、书籍等了解第二次工业革命的具体成果表现。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 两幅图片：第一幅 2010 年上海世 博会中国馆；第二幅 1904 年美国圣路易斯世博会中国展区图片； 教师提问：如果你是 1904 年圣路易斯世博会的策划者，你要设立几个展区？展出哪些产品？ 教师继续提问：那么为什么你们挑选这些产品？这些产品有什么特点？ 学生们众说纷纭，回答讨论。 学 生 们 回 答1904 年正处于第一次工业革命时期，所以以蒸汽为标志。选择这些产品。 激发起学生兴趣，提高学生学习积极性； 同时引出两次工业革命的背景。 水到渠成 ──第二 请学生阅读教材 P78，提问思考： 工业革命和第二次工业革命有关 学生 回答。 引导学生学会 阅读教材，从 次工业革 联吗？如果于，结合史实，说明工 教材中获取有 命产生的 业革命如何为第二次工业革命的 效信息，并且 历史条件 兴起创造条件的？ 理解历史是连 转承：好，在这样的历史背景和条 贯的，有连续 件下，第二次工业革命取得了非常 性，事物是彼 卓越和丰富的成果，给人类生活带 此有联系的。 来无穷深远的影响。下面让我们来 回顾这段历史，看看历史上伟大的 发明家们带给我们人类那些巨大 贡献： 1．历史游艺园（幸运“52”） 通 过 活 动 设 游戏规则： 每个词后面都有相关 计，调动学生 内容，大家分成五组组，每组推两 积极性，完成 位选手，一个描绘，一个猜内容答 第二次工业革 五彩斑斓 题时间 1 分钟，看哪组最棒。 命成果的整理 ──第二 2．列表师生共同总结第二次工业 和展示，让学 次工业革 革命的成就： 生从感性中体 命的主要 从发明者国籍的角度大家有无看 会第二次工业 成就 出什么特点？ 学生回答，美国 革 命 成 果 斐 教师提问：第二次工业革命同第一 和德国的居多。 然，并体会“科 次工业革命相比有什么特点？ 19 世纪后期， 技是第一生产 美国和德国后 力”。 来居上，率先完成电气化，工业发展势头超过了老牌工业大国英国。 学生回答，电力的广泛运用，效率更高，影响更 大。 指导学生学会整理分析历史现象。 引导学生从现象背后分析本质。 深入人心 ──第二次工业革命的影响 阅读教材 讨论 思考： 思考：第二次工业革命又是如何推动世界市场发展的？ 想一想两次工业革命分别对中国产生的影响？（提示：从破坏性和建设性双重作用入手） 学生思考回答： 为了提高效率， 工厂不断改进经营管理方式， 流水线生产成为一种趋势，产量迅速增加。 引导学生用辩证的历史观点分 析 历 史 现象。 归 纳 小结、 巩固知识 列表比较两次工业革命的异同： 学生完成。 通过本活动环节，一是起到巩固复习的作用；二是指导 学生运用对比 法来掌握新知识，巩固旧知识。对比法是一种比较受用的历史学习方 法 五、板书设计 （1）第二次工业革命的背景原因第二次工业革命 （2）第二次工业革命的成果 第二次工业革命带来的作用影响 两次工业革命对比 六、教学反思 本课教学活动中一定要体现探究课的特点，即让学生在自主探究的过程中解决问题，得出结论，获取信息，并在此过程中培养学生的综合能力。在教学设计中，突出了学生在课堂教学中的主体地位，突出体现了生本课堂的理念。 本节课学生积极思考，自主探究，充分体现了合作探究课的特点。本节课的教学主要是注重对学生学习历史方法和思路的引导，在教学过程中，教师不断引导学生整理、对比历史事实。循序渐进地达到了本课的教学要求。