数学教案_有序数对教学设计Microsoft.docVIP

有序数对 【教学目标】1.让学生会说明实际问题中有序数对的意义； 2. 认识可以用有序数对表示点的位置。让学生能用有序数对表示实际生活中物体的位置。会用有序数对确定平面内的点。 【教学重点】会用有序数对表示位置 【教学难点】对“有序数对”中“有序”的理解 一．情境引入 下列这些说法可以确定教室里小敏的位置吗？（1）小敏在第5排。（2）小敏在第2列。 如何确定教室里小敏的位置？ 你在教室的哪个位置？ 二、预习探索 “你能在右图中找到下列同学的位置吗？ A（1,5），B（2，4），C（4，2），D（3，3）,E(5,6）。 学生通过合作交流后得到共识:规定了两个数所表示的含义后就可以表示座位的位置. 思考:(1) 排数和列数先后顺序对位置有影响吗？ （2）假设我们约定“列数在前，排数在后”（2，4）和（4，2）。 叫做有序数对。记作 注意：（1）数对中的两个数所表示的含义是有顺序的，数对中的两个数字是有序的.（2）若将(a，b)两数颠倒位置(b，a)，则点也会改变位置. 三．强化巩固： 1、有序数对a,b正确的表示方法为 。 2. 用1，2，3可以组成有序数对______对,分别是： 。 3.经