《我是小小音乐家》.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE3 精品文档 PAGE 课题 教学 目标 教学 重难点 教学 准备 设计 环节  《我是小小音乐家》 1．学唱歌曲，感觉歌曲热烈高兴的气氛。 2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。 3．随音乐分角色进行表演。 1．学唱歌曲。 2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。 钢琴、黑板、多媒体 内 容 教材剖析  计划课时 1 耕作手记 教 学 设 计  《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一同载歌载舞的场面。2/4拍，一段体构造。1=F，大调式。歌曲由五个乐句组成，第一、第二乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为主的节奏，塑造了一个高兴、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化，连续采用了紧凑的节奏，上下行的级进使歌曲更显得高兴、跳跃。弱起节奏和象声词的运用，增添了歌曲活泼、高兴的情绪，使小朋友调皮可爱的形象跃但是出。第四乐句节奏舒展，仿佛是做一个短短的歇息，接着又重复了第三乐句，在高兴的情绪中结束。 第三乐句是这首歌曲的中心部分，也是最有特点的一部分，在教学时要重点练习。 教学过程 一、导入新课 师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会吹奏什么乐器？ 欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画。 学生回答：音乐家会打手鼓、吹喇叭、敲木琴。 请学生用动作模拟吹奏这三种乐器。 再次聆听歌曲录音《我是小小音乐家》，学生边听边用动作模拟。 二、《我是小小音乐家》歌曲学习 学歌词。 （1）师：你们方才的动作模拟得特别像，能用你们的歌声来模拟乐器吹奏出的声音吗？ 出示歌曲第三乐句。 （2）学生按节奏轻声读一遍歌词。 教师纠正学生在节奏上出现的错误。 （1）学生读一读节奏 认识一个八分音符两个十六分音符节奏。 （4）学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。 （5）老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。 （ 6）学生再读一遍这一乐句，读出重音。 学唱歌曲。 （1）老师抚琴，学生演唱第三乐句。 教学要求：学生演唱这一乐句时，要注意声音轻巧有弹性。 （2）学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。（学生演唱第三乐句，老师演唱其他乐句。） （3）老师再次范唱歌曲第一段歌词。学生边听边划拍子，注意听歌曲在开始时有什么特点？ （4）学生听后回答：歌曲开始时是弱起。 （5）老师指挥，学生轻声慢速地演唱歌曲第一段歌词。 （6）老师抚琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。 教学要求：学生要注意歌曲开始时是弱起，要唱齐。演唱时出现问题，教师要实时进行纠正。 （7）老师抚琴，学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注意：歌声轻巧。 3．歌曲表现。 （1）老师提供一些打击乐器，学生能够分小组选择乐器，为歌曲配伴奏。 （2）学生能够在演唱第三乐句时，加上拍手或打击乐器伴奏。 （3）小组展示。 4．播放《我是小小音乐家》伴奏，学生完整地演唱歌曲。 三、讲堂小结 同学们，你们的歌声真美妙，我们加上打击乐器完整地表现一遍歌曲来结束今天的课程。 板 书 设 计 教 后 反 思