《我是草原小牧民》学习教案设计.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE4 精品文档 PAGE 如果对您有帮助！感谢评论与分享 《我是草原小牧民》教案设计 导读：本文《我是草原小牧民》教案设计，仅供参照，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《我是草原小牧民》教案设计 教学内容：歌曲《我是草原小牧民》 教材剖析：歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为 素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性 的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。 歌曲为2/4拍，五 声羽调式，为扩大了的一段体构造。四个乐句的句尾和句首基本采用 了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在 节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的 赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩大部分。舒展的节奏、 富有动力感的旋律，表现了小牧民豪迈的性格和放牧时的快乐心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、骄傲的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。 教学目的：1.情感目标：初步认识蒙古族的风土人情。感觉和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。 2.知识目标：能用活泼。高兴的情绪表演歌曲《我是草原小牧民》， 并用自己喜欢的方式表现歌曲。 3.能力目标：经过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养 学生的创造能力。 如果对您有帮助！感谢评论与分享 教学重点：1.认识蒙古族的风土人情，感觉和体验蒙古族的音乐 和舞蹈。 2.在不同形式的表演中快乐的体验歌曲《我是草原小牧民》 教学难点：唱准并掌握带附点和空拍的节奏： ①。×○ ×○ ∣××× ××∣ ②。×。× ×× ∣ ×× × ∣ 教学准备：录音机、磁带、道具筷子、音乐盒、图片等 教学过程： 一。感觉大草原 1.师生问好 师：请听一段音乐（放录音《我从草原来》）师配乐朗读：蓝 天高，太阳照，草原好热闹，马儿壮，羊儿肥，这里风光好。听着美 妙的音乐我们的思绪一下子就飞到了美丽而辽阔的大草原上， 这里有 成群的牛羊，这里有美丽的草原。下面我们就一起来感觉草原的魅力 吧。 二。走进草原 听音乐《草原上》欣赏草原风光，并介绍蒙古族的风土人情。师：你能看图说一说图中有哪些美丽的景色吗？（无边无际的绿 色草原、洁白的毡房、成群的牛羊） 2.你们能看出是哪个少数民族了吗？（生：蒙古族） 师：你们真聪明！ 蒙古族的意思就是永恒之火， 也有一个别称：就是“马背上的民 如果您有帮助！感与分享 族”。他都生活在美富的蒙古大草原上，那里的牧民会、摔跤、射箭、牛奶呢，而且他特别的能歌善舞。 三。学跳筷子舞 ：（出示筷子）咦？是什么？（筷子）你可小看它，在蒙古族人民的眼中它但是跳舞的好道具呢！我看到有些同学似乎有些疑，那就老当一回小牧民你跳一段《筷子舞》吧。 2.：才我跳的筷子舞你喜？（生：喜）筷子舞是蒙 古族比具有代表性的舞蹈形式之一，那我就一起来学筷子舞。 3.播放歌曲《我是草原小牧民》同学和老一起舞蹈。 四。学唱歌曲 ：快的筷子舞我来了美的享受， 那我草原的歌曲是 不是也很好听？想不想把首歌曲也学会呢？（生：想） 1.播放歌曲，生聆听后板。 2.着复听范唱。 ①是在唱歌？（小牧民或草原小牧民） ②歌曲的延情是怎的？（高、骄傲、开心、傲??） ③歌曲的奏是怎的？可从旁提示： 听了歌曲你有什么感 ？想不想跳舞？有没有力量？（稍快的或快活的） 3.跟奏唱歌。 板奏点 ①。×○ ×○ ∣××× ××∣ ②。×。× ×× ∣ ×× × ∣ 如果对您有帮助！感谢评论与分享 4.跟音乐范唱学唱歌曲。 5.全体带着感情齐唱歌曲。 6.表演歌曲 师：同学们谁想当神气的小牧民？现在我们就唱起歌跳起舞当一回真实的小牧民好吗？精选演唱组、舞蹈组、吹奏组和说唱组的成员。 师：其实音乐能够用很多不同的形式来表现，只需你热爱音乐，能发现其中的奥秘，你就会体会到其中的乐趣。 五。拓展延长 蒙古族还有一种最具代表性的乐器，它的吹奏姿势和二胡很相像——马头琴。（出示图片）（播放音乐）就是我们刚开始听过的那段音乐，它就是用马头琴吹奏的，它的音乐深沉、浑朴、挺秀、辽阔，富于表达勤奋、强悍的蒙古族人民的性格和感情。（音乐声减弱） 六。小结 今天我们一起欣赏和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民骄傲骄傲，热爱家乡的思想感情。也初步认识了蒙古族的筷子舞和马头琴，丰富了蒙古族音乐带给我们美好的感觉，最后，让我们再次唱起《我是草 原小牧民》并用自己喜欢的动作走出教室，结束这次草原之旅吧。（感谢阅读，希望能帮助您！