《我是草原小牧民》教材解析总结计划.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE4 精品文档 PAGE 《我是草原小牧民》教材剖析 一、教材剖析 歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，五声羽调式，全曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。重复的曲调更进一步表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。 新课程中提出感觉与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习的活动基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。根据新课标和我对教材的理解，结合学生的特点我确立了教学目的为以下三点。 二、教学目的 ．认知目标：学习歌曲《我是草原小牧民》，能用高兴、骄傲的声音演唱歌曲。 2．能力目标：经过小组合作学习、为歌曲伴奏、创编 舞蹈等音乐实践活动，培养学生的表现力、合作能力、创新 能力。 3．情感目标：经过学唱《我是草原小牧民》 ，培养学生 的热爱家乡的品质。 三、教学重、难点 ．重点：经过唱、舞、奏、创等音乐实践，感觉内蒙古 歌舞的民族风格。 2．难点：歌曲节奏较密集，附点音符及八分休止符的 把握。 四、教学方法 本节课的教学主要按照直观性、创造性原则，利用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣及想象力，重点采用舞蹈引入、听唱法、难点提炼、体验创新等教学方法设计教学过程。力图体现：重视学生的音乐实践，把学习的主动权教给学生。让他们真实的感觉到“以情动人、以美动人”是音乐给他们带来的愉悦和快乐。 五、教学过程 （一）创设情境舞蹈引入 我伴着美妙的音乐《美丽的草原我的家》翩翩起舞，让学生感觉到大草原的美丽，忧如把他们真实带入其中，然后问学生你们喜欢这个舞蹈吗？愿意和老师一同跳吗？他们特别感兴趣，接下来就跟老师学两组动作，然后随音乐师生共同翩翩起舞。这样，让学生在自己的舞蹈中再次感觉到草原的美丽。这时持续播放我在东师信息教育平台上收集的草原风光片，并介绍蒙古族的美丽风景。这样，为后边的歌曲教学做了很好的铺垫。 （二）学习歌曲培养兴趣 兴趣是学习的动力，兴趣是最好的老师。在这一环节我 利用多媒体，播放歌曲《我是草原小牧民》 ，让学生随着动 听的音乐律动起来，唤起学生的饱满情绪。在学唱歌曲中我 主要采用聆听范唱、学生随琴用lu模唱、视唱曲谱、随录音演唱、提炼难点等几个环节进行。教师抓住全曲中的灵魂 句“草儿青青羊儿肥，美在眼里喜在心，喜在心。”进行节奏和声音的办理，让同学们正确掌握附点音符及八分休止符。 为了提高学生的演唱及表演能力，我又播放两首蒙古族儿童歌曲，第一首《我是草原小骑手》并让学生学习小歌手自信的演唱，潇洒的动作。第二首《草原赞歌》是两位双胞胎小姐妹声情并茂的表演。我让学生们学习两个小歌手的演唱情绪及表情，使同学们的演唱更为完美。 （三）体验创新激发热情 “鼓励音乐创造”是新课程的基本理念之一，“创造”是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，关于培养具 有实践能力的创造性人才具有十分重要的意义。在这一环节中我建立了音乐实践活动。把学生疏成三个小组：舞蹈组、唱歌组、伴奏组，我让学生自由组合，相互配合。这时教室里有唱、有跳、有敲、师生共同表演，将学生的体态语言、声音表现、情感。 （四）回归生活享受音乐 优美悦耳的蒙古族歌曲能够说是不胜列举，为了让学生认识更多的蒙古族曲目，我在课前布置任务，让学生在家长的帮助下上网收集相关内容，让他们演唱其中的几段。这样 能使学生真实的参与讲堂，更为喜爱我们的民族音乐。 六、总结回首 在整个教学设计中我力争体现以学生为主体的思想，以 创设情境、激发学生的兴趣为主线贯串整个讲堂，教师充足 的运用多媒体、视频资源将信息技术手段与音乐学科有效的 整合，不单能使学生开阔眼界，也能让学生在歌唱中享受美 的愉悦，受到美的熏陶。