高考专题复习：诗歌鉴赏之人物形象分析 课件（16张PPT）.pptxVIP

古诗鉴赏之诗歌人物形象;形象; 知识储备 1、人物形象类型 （1）诗中的诗人形“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。 （2）诗中塑造的人物形象。 ; 古典诗词中常见人物形象类型 （1）英雄：既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。 （2）美人（少女）：除了指代相思恋人外，美人的形象一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。 （3）羁人、游子：主要是写羁旅在外的乡思之情。 （4）宫女：主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态。;（5）思??（弃妇）：主要描写思念丈夫的少妇形象，这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游，一是为征战而远征等。 （6）隐士（老翁）：多描绘隐居田园的人物形象，体现对田园生活的向往。 （7）征人（战士）：这类形象多在边塞诗中出现，有写得慷慨激昂，也有写得怨恨不平，反战思归的。 （8）悲士（文人）：多是写功业难成，报国无门的感慨。 ;;如何分析人物形象？;【方法点拨、答案构成】;提问方式 ;阅读下面一首唐诗，回答问题。 登科后 （孟郊） 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄急，一日看尽长安花。 问：（1）???试析这首诗塑造的人物形象。 [参考答案] 第一步“整体界定”：这首诗塑造了一个无比喜悦， 得意洋洋的及第抒情主人公形象。 第二步“具体分析”：一、二句即直抒胸臆，从今昔对比中突出及第后的狂喜之情态，三、四句通过用“疾”“看尽”等词，夸张地写出了内心的得意。同时有以“春风”兼喻皇恩之意。 第三步“揭示作用”：这一形象的塑造无疑还寄寓了作者对皇恩浩荡的赞颂。 ;阅读下面一首唐诗，回答问题。 登科后 （孟郊） 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄急，一日看尽长安花。 问（2）?这首诗塑造了一个怎样的人物形象？ 参考答案：这首诗塑造了一个无比喜悦、得意洋洋的及第抒情主人公（诗人自身）形象。;阅读下面一首唐诗，回答问题。 登科后 （孟郊） 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄急，一日看尽长安花。 问：（3）试析这首诗是如何塑造人物形象的？ 参考答案：作者塑造这一形象采用了直抒胸臆、对比、夸张等手法。首先，开篇两句直抒胸臆，写出了诗人登科后的欣喜若狂，而且这两句还采用了今昔对比的手法，将昔日的“龌龊”与今日的“放荡”对比，更突出今日的狂喜。后两句“一日看尽长安花”，则用夸张手法极言其登科的得意。（手法+具体分析）;结合全诗，简要分析诗中的人物形象。 题葡萄图 （明）徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。; 简析下面这首宋词的人物形象 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。;【参考答案】 （步骤1）诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。 （步骤2）诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。 （步骤3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。;【知识积累·常见艺术形象举例】