《日有所诵》教学课件.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE5 精品文档 PAGE 《日有所诵》教学设计 教学目的： 示范读、带读，培养学生高声诵读的习惯。 能正确、流畅地诵读本单元文本内容。 经过多种形式的诵读，感觉文本的音韵、节奏美，体会其中的乐趣。 联系生活，创设情境，激发孩子的表达欲望，培养其思考、口头表达的能力。 教学重难点： 经过多种形式的诵读（个别读、齐读、赛读），感觉文本的音韵、节奏美，体会其中的乐趣。 联系生活，创设情境，激发孩子的表达欲望，培养其思考、口头表达的能力。 教学过程： 一、学习儿歌《小手的话》 （一）讲话导入：小朋友们，伸出小手动一动，我们的手除了做游戏、写字，有时还能代替我们说话呢？你知道吗？今天我们就来学习《小手的话》。 （二）读儿歌 第一遍，师示范读，特别突出儿歌轻快的节奏。（着重读“会”“必”） 第二遍，生跟读，注意节奏的同时，能够加上握手、摆摆手的动作。 （，孩子都理解了小手是会的） 提：孩子，小手会的？（孩子急不可待地拍拍手——夸夸你，招招手——你好、我在??） 是啊，小手的言如此丰富，全班，出奏，能够加上作。 男女生合作，男生前一句，女生后一句。 全班背。 （三）拓展：孩子小手要的狠多好多，能首儿 歌呢？ 二、学儿歌《穿歌》 （一）系生活入：孩子，你自己会穿子？你是怎么把 子穿好的呢？ 今天我就来学学存心思的《穿歌》。 （二）多种形式儿歌 有奏的范。两只脚作