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精品文档 精品文档 PAGE PAGE8 精品文档 PAGE 《铝的重要化合物》教学设计 一、设计思路： 在前面，我们已经学习了物质的归类，结合初中对物质性质的认识，学生对Al2O3等金属氧化物的性质有所认识，特别是对碱的性质的理解更完整。在教学设计时，充足利用探 究实验的功能，采用实验、察看、沟通与类推等方式，促进学生在讲堂学习中掌握好本课时的内容。一方面经过实验激发学生学习兴趣，调换学生的主体作用，另一方面经过实验使学生的认识经历感性认识再到理性认识的过程，培养学生的实验意识和学习能力。 二、教学目的： 知识技术目标： 认识Al2O3、Al(OH)3的主要物理性质; 理解Al(OH)3的实验室制备原理和操作; 认识Al2O3、Al(OH)3的两性，掌握它们分别与盐酸和氢氧化钠溶液反响的化学方程式和离子方程式。 过程与方法目标： (1)培养学生获取信息和初步加工信息的能力 ; 经过Al(OH)3的制备探究其两性，根据Al(OH)3与 Al2O3的关系类推至 Al2O3的两性，培养学生的知识迁移和 应用能力; 经过实验探究，培养学生科学探究的思维方式和创新 第1 页 能力。 情感、态度与价值观： 经过对Al2O3、Al(OH)3性质和用途的教学，激发学生学习化学的热情; 经过对Al2O3、Al(OH)3两性的探究，培养学生能经过现象看本质，找出事物变化规律和综合剖析能力。 三、教学重点： Al2O3、Al(OH)3的两性 四、教学难点： Al(OH)3的制备及两性探究 五、教学方法：实验探究法，问题引导，叙述法，议论法 六、教具准备： 试剂：0.5mol/LAl2(SO4)3 溶液、稀氨水、稀 NaOH溶 液、稀盐酸 仪器：试管若干、胶头滴管 七、教学过程： 教师活动学生活动设计意图 【复习导入】经过前面的学习，我们知道铝是活泼金属， 在自然界中以化合态存在，而且铝及其化合物在生产生活中 应用极其宽泛。今天我们学习铝的化合物，主假如两种—— 氢氧化铝和氧化铝。 【过渡】实验室没有现存的 Al(OH)3，我们怎样制备 ?现 提供如下试剂：稀 HCl、稀氨水、NaOH溶液和Al2(SO4)3溶 液，请议论制备的原理和有关反响的化学方程式。 第2 页 【引导】1、Al(OH)3难溶于水; 2、原理：碱+盐rarr; 新碱+新盐 【板书】一、氢氧化铝 1、Al(OH)3的制备 Al2(SO4)3+6NaOH=2Al(OH)3darr;+3Na2SO4 Al2(SO4)3+6NH3middot;H2O=2 Al(OH)3darr;+3(NH4)2SO4 【教师指导】1、实验操作的规范 ; 2、实验现象的表述。向 Al2(SO4)3溶液中滴加过度的氨 水，生成白色胶状积淀 ;向Al2(SO4)3溶液中滴加过度的 NaOH 溶液，溶液中先出现白色胶状积淀，后积淀渐渐增多，然后 积淀渐渐溶解至完全。 3、产生现象的结论及原理剖析。 4、由铝盐制备 Al(OH)3的最正确方法——加入弱碱。 【板书】Al(OH)3能够溶于近似于 NaOH的强 碱，而不溶于近似于氨水的弱碱。 【板书】2、Al(OH)3的化学性质 【引导】在向 Al2(SO4)3溶液中滴加过度 NaOH溶液的实 验中，先积淀，后积淀溶解，很明显是 Al(OH)3溶于NaOH 溶液。 【板书】⑴与强碱的反响： Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O 【引导】经过初中的学习， 我们都知道 Al(OH)3能够与酸 第3 页 反响，生成对应的盐和水。 【板书】⑵Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O 【解说】Al(OH)3作为初中认识的碱，其可溶于盐酸。 Al(OH)3其溶于近似于 NaOH的强碱，生成了可溶的 NaAlO2， 可认为我们加入的 NaOH过度，因此加入盐酸会出现先积淀， 后积淀溶解的现象。 【板书】NaAlO2+HCl=Al(OH)3darr;+H2O Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O 【小结】既能与酸起反响生成盐和水， 又能与碱起反响生 成盐和水的氢氧化物，叫两性氢氧化物。一般 Al(OH)3只与 强酸强碱反响，不与弱酸弱碱反响。 【引导】经过初中的学习，我们知道，关于难溶的碱，其 受热易分解。 【板书】⑶受热分解： 2Al(OH)3Al2O3+3H2O 【过渡】由上述反响可知， Al2O3为Al(OH)3失水而得， 那么其化学性质也应当与 Al(OH)3近似。 【板书】二、氧化铝的化学性质 1、跟酸反响 Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O 2、跟碱反响 Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O 【解说】既能与酸起反响生成盐和水， 又能与碱起反响生 成盐和水的氧化物， 叫两性氧化物。与Al(OH)3近似，Al2O3 第4 页