《铃兰花》教案1高品质版.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE4 精品文档 PAGE 《铃兰花》教案 江苏省太仓高级中学 高华 知识与能力：理清文本思路，掌握散文选材和合理安排文章构造的方法。 过程与方法：对照阅读文章的环境描绘，体会环境描绘在衬着气氛，表现主题上的作用。 情感态度价值观：感觉真挚的亲情。 教学重点：对照阅读文章的环境描绘，体会环境描绘在衬着气氛，表现主题上的作用。 教学过程： 一． 导入。 每日，太阳升起又落下；每日，一件又一件的事情从我们身边经过。在生命历程中，一 定有一些事情触动我们的心灵之弦，让我们难以忘怀。丰子恺难以忘记他的一次送考经历， 王英琦难以忘记艺人们艰难的生存状况，今天我们一同来学习《铃兰花》 ，看看又会是什么 让南斯拉夫沃兰茨难以忘怀。 二．展示铃兰花的图片，介绍铃兰花。 这是铃兰花，同学们所不熟悉的，而在西方很常有的花，在法国每年的五月一日还举行 “铃兰花节”对于铃兰花还有一个传说。 [投影：“铃兰花的传说”]（一学生朗诵）传说亚当和夏娃听信了大毒蛇的谎话，偷食 了禁果，森林守卫神圣雷欧纳德立誓要杀死大毒蛇。 圣雷欧纳德与大毒蛇搏斗， 最后精疲力 竭与大毒蛇同归于尽。在他死后的土地上，长出了开白色小花、状似小铃铛的具有香味的铃 兰。冰凉土地上长出的铃兰花是圣雷欧纳德的化身， 凝聚了他的血液和精魂。把铃兰花馈赠 亲朋挚友，幸福之神就会降临到收花人身上。 自然铃兰的幸福也和困难紧密相联。 师：在西方铃兰花象征着“幸福”。 三．检查预习，复习字音字形。认识作者。 1．黑黢黢 黄檗 青苔舌苔 枉操心计 小心翼翼 淙淙磨房愧疚攫住无缘无故门 槛 翘首 闩门 拽黄澄澄 瞥了一眼 馥郁 谛听 不寒而栗 绚烂多彩 屹立容光 焕发 面目一新 涣然冰释松散 噙慈祥 2．沃兰茨，南斯拉夫作家，代表作品《与水搏斗》《纵火者》《妙龄》《从科特利到贝利沃德》《我们的界石》等，他在乡务农多年，二次世界大战中长期被囚于集合营。 四．浏览全文，理清文本思路。 1．本文是叙事散文，请同学试着复述故事。 2．在前一个同学基础上，请同学区分层次。 1——4地狱环境 5——22地狱放牧 23——36地狱采花 五．剖析文章。 剖析第一部分 1．阅读第一部分，地狱环境的特点是什么 ? 人迹罕至，阴森可怖，神秘 2．作者是怎样来衬着地狱的这种特点的 ? A地的客描绘 乌七八糟的，无用的野草，日夜不断的溪流，布青苔的山岩等 人心里的主感觉 心都会不由地起来 “我打从事的候开始就害怕个地方”，在教堂到地，“我得我的那 洼地有点像真实的地入口”，以至于“我每次是恐惧万端地走近个地方，然后又赶快跑开。” 3．一段境描绘有什么作用 ? 后文我去地采花作。 剖析第二部分 1．地既然么恐怖，那我什么要去呢？ 因那地方用来放牧最理想（第三小有提及，是伏笔），有父的要求，但我是一个“特别可怕的考”。 析：人的成需要接受各种考， 只有敢于接受挑， 才能勇敢地面繁复的世事。 温室里的花究不起吹雨打。 2．那在一部分，作者重点想表什么呢 ? 我地地恐惧。 3．那么种恐惧是怎表出来地？ 心理： 得有人在耍妖 行表：尽量放慢脚步，一点点走近个可怕的地方。 兢兢?坐下来，不敢回看四周 造言企得到父亲母亲怜 ?? 剖析第三部分 渡：前两部分把境衬着得么恐怖，把我的心理写得如此害怕，更能突出我恐怖的可。 1．那么是什么使我达成了由“恐惧”到“勇敢”的呢？ ①父亲母亲存心且巧妙的安排，我自我的时机。 ②我母的深深的。 （“意而奇妙的任感”） 2．两点促成了我的人生。当我再次到达地，我看到了什么的情景 ? 学生第 28小。 里的境很美光亮。是地从阴森神秘成了美 ?不是，地没，的是我 的心情。我了自我，得勇敢了。先人“一切景皆情”，情景交融。王 国先生的有我之境。 附：：“有有我之境，有无我之境。 “泪眼花花不，乱秋千去。 ”“可堪孤 春寒，杜声里斜阳暮。”有我之境也。“采菊下，悠闲南山。”“寒波澹澹起，白悠悠下。”无我之境也。有我之境，以我物，故物我皆著我之色彩。无我之境，以物物，故不知何者我，何者物。先人，写有我之境者多，然未始不能写 无我之境，此在好汉之士能自立耳。 ” 自然作六不到的小男孩依旧有害怕的成份，如“着双眼往下去”，“也没有向四周望的勇敢”等，也文章更真。 五．[]：本文通花的故事，揭示了一个主：人在成程伴随考，只有勇敢面，才能找到真实的幸福，达成人生的。而困又需要父亲母亲的鼓励、自己的任感，以及美的烈追求。文章流露父亲母亲的感恩意。 为什么用铃兰花为题？ 西方铃兰花象征着“幸福”，而幸福的获得又伴随着困难坎坷。同时把它送给母亲，就是把幸福送给母亲，表达了对父亲母亲的感恩。（可将铃兰花介绍放到这里） [投影]：送你一串幸福的铃兰花，愿你从今天起，有一颗勇敢的心；从今天起，做一个有