《铝金属材料》教学设计.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE10 精品文档 PAGE 附件1 子洲县教学设计参评沟通作品申报表 申报序号： 作者 电话 艾红宁 姓名 手机 工作单位 子州中学 单位种类 高中 稿件标题 第2节 铝 金属材料 学科 高中化学 第1课时 类别 铝 年级 高一 教材版本 鲁科版 《化学1（必修）》 第几册 单位 报送 建议 单位盖印 2015年 月 日 备 注  1、申报序号由教育局统一填写。其余栏目均由作者个人填写， 1式3份（其中两份不得出现作者信息），与参评作品匹配装订。 2、单位种类指幼儿园、小学、初中、高中、职中、进校、教研 机构等。 3、学科类别指详细学科。如高中英语、初中语文、小学数学、 幼儿园语言等课程。 第  2  节铝  金属材料 第1课时  铝 教材依据：《铝  金属材料》这节内容来自鲁科版化学必修  1、第四章《材料家 族中的元素》中的第 2节。 一、设计思路： 1、指导思想： 本节课以素质教育精神和新课改理念为指导，旨在进一步提高学生未来发展所需要的与化学有关的科学修养，促使学生在知识与技术、过程与方法、情感态 度与价值观等方面的全面发展。 （1）教材剖析 铝是一种特别重要的金属，铝单质及其合金在生产和生活中的用途宽泛，铝及其化合物的性质是高中阶段的重要知识点，本节内容能够进一步丰富学生对金属元素及其化合物知识的认识，给他们一个更为广阔的认识物质世界的空间，也为后边学习元素周期律和元素周期表打下基础。同时让学生认识金属及其合金在工农业生产和生活等方面的重要应用，认识铝的物理、化学性质与应用之间的亲密联系，激发学习兴趣。 （2）学情剖析 铝是平时生活中常用的一种金属，也是学生接触比较多的一种金属元素，在前面的学习中，学生已经认识了钠、镁、铁等金属单质，因此，学生学起来会有 一种熟悉感。教学过程中，充足利用好这一资源，激发和调换学生的学习积极性。 2、教学目的： 1）知识和技术 ①掌握铝的重要物理性质和化学性质；②认识铝的用途，体会性质决定用途。 2）过程与方法 采用实验教学法和问题教学法，经过察看、思考、剖析、沟通等方式进行教学。 3）情感、态度与价值观 ①经过介绍铝的两性，使学生学会用辨证的观点对待问题和剖析问题； ②经过实验的魅力，激发学生学习化学的兴趣。 3、教学重点和难点： （1）教学重点：铝与非金属单质、某些金属氧化物、酸和碱溶液的反响、以及 与某些盐溶液的反响。 2）教学难点：铝与氢氧化钠溶液反响的实质。二、教学准备： 自制课件、导学案，实验所需的试剂和仪器三、教学方法 实验探究、小组议论、启迪引导、剖析对照、概括总结四、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 【课件展示】“神州十号”载人飞 观看、聆听 经过让学生观看 船成功发射的图片。 “神州十号”载人飞船 【设问】飞船舱体的成分有什么？ 思考、回答：铝 成功发射的图片，激发 学生爱国情感，同时了 【课题引入】 同学们回答的很 解铝的性质 好，铝在我们平时生活中有极其广 泛的应用。那么它会有怎样的重要 聆听、开始新课的学习 性质呢？就让我们这节课走进铝 单质的性质学习中。 【板书】 2节铝金属材料 1课时铝 【沟通议论】 1、平时生活中铝在那些方面有重 要应用？ 【课件展示】铝单质应用图片。 2、这些应用分别体现了铝的哪些 物理性质？请大家概括。 【板书】一、铝的物理性质：  联想、思考 沟通、议论 达成导学案中的问题个别同学回答： 铝的物理性质：银白色金属，密度较小，导电性、导热性、延展性优秀，熔点较低。  引导学生议论铝在平时生活中的应用，激发学生的学习积极性。 结合实际用途让学生总结铝的物理性质，不单培养学生概括总结能力，而且培养他们学习的主体意识。 【小组议论】前面已学习了钠、镁、铁等金属的性质。那么铝作为一种典型的金属，它会有哪些化学性质？金属的通性是什么? （教师实时点评、鼓励、纠正个别错误、补充不完整内容）【板书】二、铝的化学性质 【思考】铝锅为什么能够用来煮饭？不易被腐化？ 【过渡】常温下铝与氧气反响如此容易，那么加热下呢？请察看实验视频。 【播放视频】铝与氧气反响 【思考】铝与氧气的反响是放热反响仍是吸热反响？它有哪些用途？ 【课件展示】铝与焚烧反响的用途 【板书】1、铝与非金属单质的反 应 【小节】铝除了与氧气反响之外，还可与其余非金属单质反响如：氯气等。 【设问】铝还能够与那些氧化剂反响？请看视频。 【播放视频】铝与三氧化二铁的反响 【阅读思考】 1、铝可与那些氧化物反响？引发  小组议论、沟通 概括、总结 然后达成导学案中的问题各小组代表积极展示，回答：铝具有金属的通性：与非金属反响、与酸反响、金属间的置换等。 思考、剖析 议论、达成导学案中的问题个别学生回答：铝制品表面可形成一层致密的氧