八年级道德及法治上册《维护秩序》教案设计.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE9 精品文档 PAGE 八年级道德与法治上册《维护秩序》教案设计 一、明确目标 【课标依据】 模块 主题 内容标准（活动建议） 我与国家和社会 积极适应社会的发展 .5 理解恪守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的 重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证 关系。 .6 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱惜公共设备， 恪守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。 【教材剖析】 第一框“维护秩序”，从感觉生活中的秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”， 有秩序才有美好生活；而优秀的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”。这一框从生活实际出发，让学生感觉到规则不 是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，进而为下一框的教学打下基础。 【学情剖析】 八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进 社会生活”之后，本单元介绍的是“恪守社会规则”。学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运 行要有各种各种的规则，这是本课教学的重要学情基础。因此，弄清楚学生在规则问题上的迷惑点，就成为本课教学的打破点和生长点。 儿童向成人转变，实现社会化，就需要认识、学习、掌握、恪守社会规则。学生的规则意识是朴实、浅薄的。教材中对于社会秩序的作用、社会规则是怎样维护社会秩序的、社会规则与自由的关系等，都是在帮助学生理解和认同规则的价值。 【学习目标】 知识目标 知道优秀的社会秩序促使社会正常运转，保证人们安家乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉恪守社会规则 能力目标 懂得生活中的各种规则，可以自觉恪守社会规则，维护社会秩序 情感态度与价值观目标 认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识 【学习重点】 社会生活需要秩序。 【学习难点】 社会规则维系社会秩序。 二、情境导入 多媒体展示：临沂暴走团事件 三、预习思考（学生课前达成） 【新知梳理】 【Ⅰ】社会生活有秩序 、社会秩序的含义及内容 1）含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 2）内容；与人们平时生活关系亲密的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 2、社会秩序的作用。 1）社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占有一定的社会资源和肩负相应的社会责任，才能防止杂乱、减少障碍、化解矛盾，进而提高社会运行效率，降低社会管理成本。 2）社会秩序是人民安家乐业的保障。社会秩序创造优秀的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公正的发展机会，进而可以感觉到生活的美好，激发对生活的热情。 【Ⅱ】维护秩序靠规则 3、社会规则的含义及内容。 1）含义：社会规则，是人们为了维护有秩序的社会环境，在渐渐达成默契与共鸣的基础上所形成的共同生活的约定。 2）内容：生活中，调节我们行为的规则有好多，如道德、纪律、法律等。 4、社会规则的作用（社会规则与社会秩序的关系） 。 1）社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应当怎样安排社会生活各方面的关系；怎样作为社会一员享有权利、肩负责任，办理好与他人、社会的关系，进而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所 2）社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人损坏秩序时该怎样处分，进而保障社会的良性运行。对违犯社会规则行为的处分，既有法律、纪律等规定的强制性举措，也有道德、民俗等包含的非强制性手段。 【问题创设】 阅读教材，达成有关练习四、学习展示 【合作探究】 学生结合情境与问题独立自主思考、议论、展示、沟通、互评。 【点评指导】 教师针对学生在思考、议论、展示过程中的表现进行评论，并适时点拨及方法指导。 社会秩序的含义及内容 活动一：自主学习——认识社会秩序 思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 提示：这四幅图片分别反应了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变 得杂乱不堪，无法正常运行，每个人的权利和利益也会受到损害。 教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。②内容：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。 社会秩序的作用 活动二：情境议论——雨天的校门口 ．思考：校门口的这种杂乱状况会造成哪些影响？ 2．你认为应怎样改变这种杂乱的状态？ 提示：1、交通拥塞，易引发交通事故；耽搁每个家长 接送孩子的时间，影响学生正常放学；出现安全隐患，也容 易引发人们相互之间的矛盾。 2、交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学， 家长恪守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校 门等。 教师总结：社会秩序的作用：社会正常运行需要秩序。 社会秩序是人民安家乐业的保障。 教师过