八年级语文山米及白鹤教学课件.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE22第PAGE页码22页/总合NUMPAGES总页数22页 精品文档 PAGE 八年级语文山米与白鹤教学设计 【学习目标】知识目标：进一步掌握小说三个基本要素；理解本文的主要内容。能力目标：培养学生剖析归纳能力和语言表达能力，提高学生朗诵欣赏小说的能力。情感态度价值观：进一步丰富学生的情感世界，使学生在生活中善于感觉爱，表达爱，让学生能满怀爱心的去办理与他人及自然界的关系。【教学重点和难点】重点：理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理，剖析人物的心理和语言描绘难点：理解文章的主题和文章深刻的人生哲理【教法、学法】　　以“学生为主体，教师为主导”作为理论依据，组织学生、教师、文本之间层层深入地对话，辅之以朗诵，采用议论探究法引导学生，经过品味小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本，在解读中，不断提示学生怎样圈点、批注，以这个设想为基础，教给学生感悟小说丰富内涵的方法。【教学安排】两课时【教学流程】第一课时 一、导入新课　　德国雅斯贝尔斯曾经说过：爱根植于生命之中，无条件地与生命等同，所以爱是历史性的。　　今天我们就来学习美国儿童文学作家贝特西#8226;贝尔斯的一篇小说。二、作者简介贝特西#8226;贝尔斯（1928－　），美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《子夜的狐狸》（1968年）、《天鹅的夏天》（1970年，获1971年纽伯利奖）、《山米与白鹤》（1972年）、《宾戈#8226;布朗的难题》（1988年）等。三、默读课文，学习生字、新词1、给加点字注音瞥（piē）　　　　难堪(ɡānɡà)　　　　气喘吁吁(xū)　　　　诡计(guǐ)　栖息(qī)　　　　诅咒(zǔ)　　　　　　倔强(juéjiànɡ)　　　浩大（hàn）盛气凌人(duō)　乳酪(lào)　　　　　搅合(chān)　　　　　　阿谀(yú)　　　汤匙(chí)　　　　屏住(bǐng)　　　　豢养(huàn)　　　　　　风趣(jī)　　2、解释词语瞥：很快地看一下。难堪：处境困难，不好办理。老态龙钟：形容年迈体衰的样子。龙钟，行动不灵便的样子。如数家珍：形容对情况认识得特别清楚。不以为意：随随便便，对事情不在意。漫，随便。风采：风采。鬼使神差：鬼神在暗中指派，比喻身不由己地做出某种意想不到的事。诅咒：辱骂。倔强：刚强不屈。盛气凌人：形容气势汹汹，盛气凌人。阿谀：迎合别人的意思，说好听的话。漠不关心：没有任何反响。衷，内心。豢养：喂养。四、研读新课1、让学生结合小说三要素复述课文的主要内容。提示：抓住故事发生的时间、地址，主人公的情感变化2、角色朗诵（提示学生读的时候应注意相应的语气。）甲（山米）：读出儿童的天真、狡黠。乙（外祖父）：读出老人衰老的语气。丙（旁白）：声音宏亮，咬字清楚。3、课文初探（1）引导学生精读文中描绘外祖父和山米语言、动作、神态、心理描绘的语句，并经过文句体会主人公的情感。（2）老师举例：师有感情地读课文第8段中的句子“山米说完捡起一块石头朝鹤扔去。石头没打中，但那鹤已吓得四处转头想逃开，你连忙给我滚到底特律去!滚!外祖父吼叫着”，然后师扣紧两个词滚、吼告诉学生我读懂了外祖父当时心中的怒气，他被山米那冷视生命的冷峻行为给激怒了”。345 2019-05-26 【学习目标】知识目标：进一步掌握小说三个基本要素；理解本文的主要内容。能力目标：培养学生剖析归纳能力和语言表达能力，提高学生朗诵欣赏小说的能力。情感态度价值观：进一步丰富学生的情感世界，使学生在生活中善于感觉爱，表达爱，让学生能满怀爱心的去办理与他人及自然界的关系。【教学重点和难点】重点：理解课文真挚的情感和深刻的人生哲理，剖析人物的心理和语言描绘难点：理解文章的主题和文章深刻的人生哲理【教法、学法】　　以“学生为主体，教师为主导”作为理论依据，组织学生、教师、文本之间层层深入地对话，辅之以朗诵，采用议论探究法引导学生，经过品味小说中富有表现力的语句来解读文本、拓展文本，在解读中，不断提示学生怎样圈点、批注，以这个设想为基础，教给学生感悟小说丰富内涵的方法。【教学安排】两课时【教学流程】第一课时 一、导入新课　　德国雅斯贝尔斯曾经说过：爱根植于生命之中，无条件地与生命等同，所以爱是历史性的。　　今天我们就来学习美国儿童文学作家贝特西#8226;贝尔斯的一篇小说。二、作者简介贝特西#8226;贝尔斯（1928－　），美国儿童文学作家。生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《子夜的狐狸》（1968年）、《天鹅的夏天》（1970年，获1971年纽伯利奖）、《山米与白鹤》（1972年）、《宾戈#8226;布朗的难题》（1988年）等。三、默读课文，学习生字、新词1、给加点字注音瞥（piē）　　　　难堪(ɡānɡà)　　　　气喘吁吁(xū)