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精品文档 第六小学阅读课程实施方案 阅读教学是语文学习的核心环节，阅读的过程既是孩子们学语文、用语文、积累语文的过程，又是孩子们精神生长的过程，让我们学好课程标准的精神， 着眼于孩子一生的发展， 积极开发和建设课外阅读教材和课程，着力培养孩子的阅读意识和习惯。 一、 阅读主题： “我看书，我读报；我成长，我快乐。”让小学生感受读书的快 乐，爱读书，多读书，养成读书看报的好习惯。 二、 阅读目的： 以语文课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，以激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。 三、实施办法： 1、营造阅读氛围。 学校要利用报栏、班会、广播站等，加大宣传力度，营造良好的 阅读氛围。 2、落实阅读时间。落实一天的“晨诵·午读·暮省”系列活动。 科学安排学生读书时间， 养成每天读书的好习惯。 保证学生每天早辅 导二十分钟的诵读时间， 每周一节阅读课， 每节语文课前三分钟诵读 积累，每周一节阅读指导课（校本课程），同时充分利用课余时间、 双休日、寒暑假等，每天上课以外的时间，如早上和中午上课之前。 。 1 欢迎下载 精品文档 周六周日以及节假日撰写读书笔记，开展读书交流活动。晨诵，与黎明共舞。 一年级：童谣、儿歌、《三字经》； 二年级：儿童诗、《弟子规》； 三年级：唐诗、笠翁对韵； 四年级：毛泽东诗词、《论语》； 五年级：宋词、《诗经》； 六年级：外国经典诗词、文 言文短篇。 午读，与经典同行。 低年级，我们倡导读、写、绘结合，以绘本、童话、故事、儿歌童谣的阅读为主；中年级，加大文字阅读量，加大 整本书的主题探讨，并开始进行历史故事与人物传记的阅读； 高年级，以主题探讨为主，加大自由阅读的量，加大自然科学方面的阅读，将阅读与儿童文学创作相结合。 暮省，读写相结合。 坚持每天一篇日记，一段摘抄（每天一摘抄各年级要求不同：一二年级统一建立“古诗词”“学说话”积累本，教师要认真指导学生摘抄，积累古诗词，学说词句，是学生从小就养成良好的摘抄习惯和记录习惯。三年级以上可以采取“阅读登记卡”的方法，统一建立“古诗词”“词汇格言片段”“生活感言”积累本）坚持阅读与思考、反省相结合，从根本意义上激发了学生热爱写作、乐于表达的兴趣。 3、创造物质条件。 。 2 欢迎下载 精品文档 1）建立班级图书角。各班要积极充实学生读物，班级在原有图书 的基础上，每个学生自带读书 2-3 本，放入图书角，供全班同学选读，学期结束后领回各自的图书。 （推荐阅读书目可发动家长委员会组织购买或者借阅） 各班班主任或语文老师成立读书督查组织， 建立读书公约，按要求使用好读书角。 学校定期不定期检查图书角图书的数量与质量，图书角图书的使用与管理情况。规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、 积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读 环境，（学校图书、阅览室要适时向学生开放。待定） 2）家长给孩子一个读书架，为孩子添几本好书。并将孩子读完的书单独放，孩子写的读书名言放大贴在房间里。 每学期与孩子至少共 读一本好书（家长可以在家给孩子们一块儿读书比如共读一篇文章，父母和孩子谈谈各自的感受， 各自从书上得到哪些感悟， 或者让孩子读，读完之后跟家长做一个口头表达，这也是亲子阅读。两代人一块儿阅读。每学期以文章的形式完成一份亲子共读的感想和体会。），给孩子选几篇习作投稿。积极参加学校组织的“书香家庭”的评比。 4、加强诵读积累。在学生中，大力开展“与经典同行，打造人 生底色”活动。 以《古诗文诵读》、《古今贤文》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》等为读背教材，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累。学生每周选读一至二本书， （在低年级开展亲子共读活动，鼓励孩子家长与孩子一起读书，学期结束评选“优秀亲子读书家长”） 3-6 年级每生写一篇 读书笔记 （内容可以是摘抄精美词句， 。 3 欢迎下载 精品文档 内容摘要，也可以写自己的读书体会。每周 1000 字，每学期 20000 字。语文老师每周至少批阅学生读书笔记一次），一二年级学生每学 期诵读 15 首古诗词，三至五年级学生每学期诵读 20 首。除了背诵经 典古诗文，还可以让学生背诵成语、谚语、歇后语，高年级学生也可 背诵一些名家名篇等。 5、以活动促阅读。根据年级学生特点，结教务处组织开展各类 活动。如低年段，可以开展听故事、读故事、讲故事活动，中高年段 则可以开展写读书笔记、 阅读手抄报评比、 美文朗诵会、读书故事会、佳作赏析会、阅读心得交流会、阅读知识竞赛、古诗词擂台赛、现场作文大赛等活动。 6、以奖励促阅读。一是开展读书征文活动，学校推荐书目，并 在一定时间后开展征文活动， 对优秀征文投寄发表，并表彰获奖同学；二是通过考级评比“读书之星”、“书香班级”“书香家庭”等。通过每学